2001年上海高校学生思想政治状况调查报告，本文主要内容关键词为：思想政治论文,调查报告论文,上海论文,高校学生论文,状况论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
2001年3月，上海市教育党委完成了对上海14 所高校学生思想政治状况滚动调查。本次调查共访谈学生3000余名，回收有效问卷2262份。
调查结果显示，上海高校学生思想状况继续保持稳定健康和积极向上的态势，拥护党的基本理论、路线和政策，基本肯定“中央的工作及我国经济和社会发展的状况”，能够对建设有中国特色社会主义道路的信念持续保持高位；能够理性看待当前国家改革发展面临的机遇和困难，对保持稳定的政治局势和长期的经济繁荣持乐观态度，对加快高校体制改革、满足日益增长的教育需求充满更大的期待，但对解决台湾问题、国有企业下岗职工基本生活保障和再就业工作等问题的忧虑加重。趋向进取、务实的价值观念，成才愿望强烈，基本心态稳定，普遍期望通过“健全和完善资助经济困难学生政策”、“深化教学改革”和“全面推进素质教育”等工作，切实解决“办学条件落后，不能满足日益增长的文化生活需要”、“教学改革落后，不能满足成才愿望和社会需求”等大学生活中“最烦恼”的问题。
一、对国际国内政治经济形势的看法和一些基本问题的认识
1.普遍关注国内外重大经济政治事件，对国内外政治经济形势的观察和分析更趋冷静和客观
调查显示，广大学生普遍关注国内外时事热点和国际国内政治经济形势。在问卷所列的19项事件或工作中，有11项关注率在70%以上，前四位分别是“我国健儿在悉尼奥运会获金牌数名列世界第三”（关注率93%）、“台湾政局发生重大变化，台独势力代表人物陈水扁上台”（90%）、“美国总统大选出现复杂局面”（88%）、“腐败分子胡长清、成克杰被判处死刑”（84%）。
访谈中，所有学生对4月1日美国侦察机在我国南海上空撞毁我军用飞机的事件感到“义愤填膺”、“忍无可忍”。对中国政府处理事件中表现出的有理、有利、有节的态度表示理解和支持。调查中，大学生强国之心溢于言表。81%多的学生表示，“二十一世纪必将是多极化的，中国是重要一极”，“我们应该为实现中国的‘重要一极’地位而努力”。
2.基本肯定中央一年来的政绩，对我国政治局势的稳定和经济发展继续保持乐观期望
回顾2000年，92%以上的学生对中央和国务院的工作表示“满意”。73%学生“对中央一年来工作的总体印象”是“成效显著”和“较有成效”。其中61—81%的学生对中央在“依法治国”、“拉动内需的举措”、“精神文明建设”、“打击走私”、“处理中俄关系”、“加强思想政治工作”、“实施科教兴国战略”和“揭批‘法轮功’”等方面的工作给予较高评价。尽管对反腐败工作只有48%的学生认为“成效显著”或“较有成效”，但相比于去年的39%，上升了9个百分点， 有88%的学生希望“进一步从体制上解决问题”，71%的学生建议“进一步加强舆论监督的作用”。而认为“腐败现象已经到了无法救治的地步”的数量已明显减少。大学生对中央做好反腐败工作的信心明显增强。
大学生普遍看好我国的政治局势和前景，有90%的学生预计今年我国的政治局势是“非常稳定”和“比较稳定”，87%的学生预计“十五”期间我国政治局势“非常稳定”和“比较稳定”，77%的学生预计未来十年政治局势“非常稳定”和“比较稳定”。在继续保持对我国政治局势乐观期望的同时，对社会治安、国有企业下岗职工基本生活保障和再就业工作、解决台湾问题和“法轮功”问题也继续保持高忧虑度。
调查显示，上海学生总体肯定我国经济发展现状，对我国经济发展的预计继续保持在高位的乐观度上，82%的学生预计，今年我国的经济发展态势是“非常乐观”和“比较乐观”，81%的学生预计，“十五”期间我国的经济发展态势是“非常乐观”和“比较乐观”，未来十年我国经济发展态势的乐观预计度也高达77%。
3.普遍认同“社会主义和资本主义两种制度的共存和斗争是长期的”“在整个社会主义现代化建设时期都要坚持中国共产党的领导”等观点
调查表明，大学生对问卷所列的“发展社会主义市场经济不得不以牺牲精神文明为代价”等8个基本问题的认识， 出现了“基本一致”和“相对一致”两种类型。认识“基本一致”的观点，主要有“二十一世纪必将是多极化的，中国是重要一极”（认识正确率85%）、“宣传思想工作和精神文明建设事关建设有中国特色社会主义事业的大局”（80%）、“在整个社会主义现代化建设时期都要坚持中国共产党的领导”（77%）、“社会主义和资本主义两种制度的共存和斗争是长期的”（73%）和“发展社会主义市场经济不得不以牺牲精神文明为代价”（68%）等。认识“相对一致”的观点分别是“社会主义终究可以战胜资本主义”（认识正确率为48%）、“私有化是我国社会发展的必然选择”（42%）和“中国共产党有能力把自身建设好”（66%），但分别有38%、23%和23%的学生对上述三个观点表示“说不清”。
数据显示，60%学生认为国民党在台湾下台“对共产党有一定的警示作用”。53%学生认为2000年美国总统大选出现复杂情况说明，“美国选举制度存在重大缺陷”；分别有47%和44%的学生认为，这说明“美国选民并未享受到真实的选举权利”和“资本主义民主的虚伪性”。学生对一些问题的判别力有一定提高，并表示愿意进一步深化基本问题的认识。有同学在访谈中指出：江泽民总书记在中央思想政治工作会议上提出的“四个如何认识”，我们大学生也应深入思考和研究，进一步取得科学认识。
二、对教师群体和高等教育改革发展的看法
1.普遍支持高等教育的改革和发展，但对“研究生交费上学”和“扩大招生规模”等主张持谨慎观望的态度
调查显示，大学生普遍支持高等教育的改革和发展，他们将自身对高等教育改革和发展的关注，重点确立在“健全和完善资助困难学生政策”和“深化教学改革”的内容上。在问卷所列的包括“研究生交费上学”、“改革毕业生就业制度”等八项主张中，“健全和完善资助困难学生政策”的赞同率高达91%，位居第一，“深化教学改革”的赞同率也高达89%。对“改革毕业生就业制度”、“鼓励大学生自主创业”和“全面推进素质教育”的主张，持积极欢迎的态度，赞同率分别是77%、81%和88%。相比于上述五个有关高等教育改革和发展的主张，大学生对“研究生交费上学”和“扩大招生规模”的态度不是很明朗，虽然反对率分别是45%和44%，但赞同的人数也分别要占到31%和37%。访谈中，也有一定数量的学生对“扩大招生规模”的工作表示忧虑。
2.对教育教学改革有较高的期望，普遍认为课程内容陈旧、教学方法单一等是高校教育教学改革最需要解决的问题
对“深化教学改革”的较高赞同率体现了大学生对加强教育教学改革工作抱有较高期望。相当数量的学生在访谈中指出，当前高校教育教学的内容和方法，是窒息学生的创造才能和创新意识、制约学生求知欲望的“最主要问题”之一。调查显示，59%的学生把“教学改革滞后，不能满足成才愿望和社会需求”列为大学生生活中感到最苦恼的问题位居包括“校内竞争激烈，学习紧张”和“上学费用高，经济困难”等内容在内的九个选项之首。
3.普遍支持和认同高校后勤社会化改革和发展，学生学习生活条件的满意率有一定提高
调查显示，81%的学生表示赞同和支持高校后勤社会化的改革和发展。普遍认为，自高校后勤社会化改革以来，高校学习生活条件有了一定好转。实行高校后勤社会化改革，其意义和成果不仅仅显现为一些外部设施的改变和改善，更可贵的是，它转变了高校后勤的社会服务意识和服务观念。学生是高校后勤社会化的最大获益者。他们提出，“目前高校后勤社会化的改革工作，尚属起步阶段，有许许多多的内容还需要在积极推进高校后勤社会化改革的过程中加以不断提高、不断发展。”
与学生普遍支持和认同高校后勤社会化的改革工作相呼应，学生对于自身学习生活条件的满意率相比于高校后勤社会化改革之前，有了显著提高，在学生对问卷所列的“校容校貌”、“住宿条件”、“伙食”、“通讯条件”等四项内容的打分上可以看出，除伙食外，其它三项的满意率已超过了不满意率。
4.对教师的人格魅力、教书育人状况的评价偏低，呼吁建立新型的师生关系
调查显示，在对接触的高校教师的总体评价上，大学生对教师的“敬业精神”最为满意，满意率是61%，对教师的“人格魅力”和“教书育人状况”最不满意，满意率分别是41%和47%。见下表：
您对所接触的高校教师的总体评价（%）
很满意较满意 一般
课堂教学水平
5.66 42.91 41.58
学术水平
9.24 45.60 37.87
人格魅力
7.73 33.27 48.03
敬业精神
15.47 45.74 32.26
教书育人
8.04 38.84 44.10
访谈中，相当数量学生指出，我们与教师之间，除了上课，没有任何其它的联系。平时假如有什么问题需要向教师请教，总感到缺少联系的渠道。与教师的讨论，除了一些学术问题上，很难涉及日常生活的一些认识问题。他们说：“我们最不希望有些教师抱着管学生的心态与我们谈话，我们期望建立平等的师生关系。”
三、对大学学习、生活的态度和看法
1.“成才”和“提高自身的思想道德素质与实践能力”的愿望强烈，竞争意识和进取精神日趋显现
调查显示，大学生重物质也重精神的判断意识明显。分别有72%、61%和56%的学生以为，判断一个人成功与否的主要依据是“对社会、集体的贡献大小”、“取得的社会声望高低”和“拥有精神财富的多少”等。对在大学生中组织志愿者服务队的看法上，第一位看法是“有利于提高青年学生的思想道德素质和实践能力”，认同率是75%。第二、第三位看法分别是“促进了社会风气的好转”和“对解决社会难题起到了一定积极作用”，认同率分别是54%和50%。因此联系大学生自身各方面状况的评价，有81%的学生感到大学生的竞争意识是“强”或“较强”的。大学生除了对“竞争意识”较感满意外，其它各方面的评价都相对较低，分别有65%—76%的学生对自身的“实践能力”、“学术素养”、“心理素质”、“创新精神”、“科学精神”和“协作精神”感到不满意。对自身“奉献精神”、“艰苦奋斗精神”和“社会责任感”评价的不满意率分别高达89%、82%和72%。（见下表）相当数量的学生在访谈中提出：“就业市场是按市场经济规律运行的，劳动力商品也要按质论价。要摆脱一个‘难’字，就得自己能力过硬。”
2.心态基本稳定，价值取向趋于成熟，但对处理人与人之间的利益关系不遵循“固定的原则”的倾向仍值得重视
调查显示，分别有71%—92%的学生已不认为“生活没有目标，对前途感到渺茫”、“对所学专业感到没有前途，没有兴趣”、“集体中缺少温暖，同学间没有友谊”以及“陷入个人问题的矛盾中不能自拔”的问题是“最苦恼”的问题。总体心态趋向稳定，目前大学生的注意点已从“学习生活条件”转向“教育教学改革对于大学生成才的促进”问题上。35%以上的学生认为“放任少数学生作弊，是对大多数学生不公平的表现”；20%的学生希望学校“加大管理力度，杜绝作弊现象”。58%以上的学生对待社会工作的态度是“虽然耽误复习时间，但我很愿意为大家做事”。71%的学生对于无偿献血的态度是“乐于参加，因为这是每个公民的义务”。分别有33%和30%学生的出国留学是为了“开阔眼界”和“学习先进的科学技术，回国创业”；为了“将来在国内有更好的收入和更高的社会地位”和“去国外定居”的选择率明显下降。55%的学生认为在网上发表个人言论时，要考虑“对社会及他人的影响，对自己的言论负责”；40%以上的学生表示“每个人都应保持网络信息的真实性”。
在对当前条件下处理人与人之间的利益关系应该遵循的原则的认识上，42%和33%的学生分别认为是“没有固定的原则，根据具体情况而定”和“利己不损人”占六种看法的第一、第二位。其它四种观点依次是：先利人后利己，占12%；先利己后利人，占5%；毫不利己， 专门利人，占4%；只考虑自己的利益，占2%。不遵循“固定的原则”处理人与人之间利益关系的倾向比较明显。
3.在学生各方面状况的认识上，学生与教师的评价差距依然存在，但已总体趋向接近与客观
调查显示，学生自我评价与教师对学生评价的差距依然存在，在包括学生的“实践能力”、“学术素养”、“道德水平”等13项学生状况的评价上，学生的评价要普遍高于教师的评价，其中评价差距最大的项目分别是理想信念、协作精神、道德水平、社会责任感和科学精神，认为“强或较强”的评价率相差在16个百分点以上。与去年的调查数据相比，在教师对学生各方面状况评价保持基本不变的情况下（有些状况已略有上升），学生的自我评价度已普遍下降。若以教师的评价为参照，学生对自身各方面的状况已趋向客观，并开始与教师的评价趋同。见下表：
2000年与2001年学生自我评价与教师对学生的评价比较（%）
学生自我评价教师对学生的评价
2000年强、 2001年强、 2000年强、 2001年强、
较强比率较强比率较强比率较强比率
实践能力 32.65
30.62
29.68
26.90
学术素养 34.99
27.31
20.37
18.91
心理素质 23.14
20.94
10.87
12.76
法律意识 41.53
37.12
30.29
27.98
奉献精神 14.45
10.569.757.99
创新精神 38.59
32.43
32.11
30.44
科学精神 44.45
37.48
24.20
21.29
竞争意识 84.25
81.04
76.76
71.26
协作精神 36.44
31.73
15.05
11.83
艰苦奋斗精神 21.51
18.196.097.23
理想信念 47.00
40.43
21.06
16.45
社会责任感35.86
27.40
12.88
11.76
道德水平 39..80 35.88
17.59
17.99
4.学生的网络需求与学校网络环境，构成了当前大学学习生活一个新的矛盾点
调查显示，在对学生每周“上网”时间的调查上，有38%学生的上网时间在3小时以上，13%学生则在10小时以上，5%学生的每周“上网”时间超过20小时。累计56%学生的平均每周上网时间超过3小时。 根据访谈情况预测，随着学生从“网上”获取信息的兴趣越来越高，学生的每周“上网”时间会越来越多，对学校的“电脑网络”要求也越来越高，并明显地使“学生的网络需求”与“学校的网络环境”的矛盾成为当前大学学习生活的一个新矛盾点。
综合分析调查数据，我们认为，上海大学生的价值信念是积极向上的，价值评价体系也符合社会的主流价值导向要求，并显示出自我价值与社会价值相结合的发展轨迹。在回顾20世纪“给您留下突出印象的人物和国内大事”的选择上，学生选择最集中的是邓小平、香港、澳门回归祖国和改革开放。他们作为改革开放的直接受益者，对邓小平理论充满深厚感情。同时，大学生对社会主义制度优越性的认识虽然有所提高，但深层次思想问题尚未完全解决，特别是面对复杂的国内外环境，对社会发展规律缺乏理性认识和纵向比较，对社会主义战胜资本主义的长期性、复杂性、艰巨性的思想认识还不足，一些学生也存在政治淡漠化倾向。此外，在教师和学生的教育互动上，教师对于学生的影响作用有所削弱。
在此意义上，我们认为，在当前要切实加强和改进高校学生思想政治工作，必须做足主动性、针对性和实效性的文章，必须将加强师德建设的工作也统纳入高校学生思想政治工作的范畴之中。要重视和改进教育方法，丰富教育载体，优化教育的文化氛围。除了正面的灌输教育外，应多渠道、多角度、多方位地对大学生进行人生观教育，特别是网上载体教育能收到更广泛的教育效果。要加大“两课”改革的力度，发挥“两课”教育的主渠道作用。在联系学生思想实际的基础上，使“两课”教育成为大学生自觉提高思想认识的重要依靠。要着力加强师德建设工作，努力使教师的人格魅力对学生产生强大的感召力，让学生从教师的一言一行中感受到人文精神的熏陶。