山东省济南市济阳区崔寨街道办事处青宁小学 251400
摘 要：小学低年级教学工作中，识字教学是非常重要的教学工作之一。在当今的网络环境下开展识字教学时应当重视识字教学的基本原则，合理利用网络信息技术，为学生创设更好的学习环境，从而提高学生的学习效率。
关键词：网络 信息技术 小学语文 识字教学
识字教学是低年级小学生教学的基础性教学内容，《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对于小学第一阶段的识字教学活动提出了明确要求：进行识字与汉字教学，需要引导学生喜欢学习汉字，并能够激发其主动识字和写字的欲望，培养学生养成良好的写字习惯。
一、网络环境下开展识字教学的原则
1.要以母语为基础开展教学活动。低年级的学生应当以母语学习为主，这一年龄段的学生已经具备了一定程度的母语基础，需要进行大量的字词积累，拓展语言基础能力。因此对低年级学生开展识字教育是母语学习的重要基础。
2.结合阅读与写作开展识字教育。每个汉字都承载着属于自己的语义，在不同的语言环境当中这种语义会出现一定的变化。网络环境下教师可以收集非常多的资源，并将这些资源提供给学生，让学生更好地开展写作和阅读，加强识字能力。
3.培养学生思维，强化语文素养。语言能力的发展与思维能力的进步之间有着紧密联系，因此，教师必须要在识字教学当中对学生的思维能力进行培养，要不断地强化学生的语文素养，用以提高学生的综合能力。
二、融入生活元素，提高学习兴趣
教师在讲解拼音的时候，初期学习要进行机械记忆，学生在记忆字母很困难的情况下，会对拼音产生学习抵触。教师应当在教学工作当中融入生活元素，使得知识点能够与现实生活产生紧密联系，有效地激发学生的学习兴趣，对学生的语言能力进行深入培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以让学生利用学习到的拼音知识说出一句话或者一个词语，将拼音与具体的语言相联系，在锻炼学生表达能力的同时，强化学生的语言思维能力。教师可以利用网络下载各类与拼音相关的图片或者动画，提高学生的学习兴趣；同时也能够以动画的方式让学生将拼音与文字进行更好地对应，加强学生对文字读音的记忆，从而提高学生的识字能力。
三、利用多媒体辅助教学
教师可以在教学工作中针对具体的教学环节和教学目标，利用多媒体技术开展识字教学。在开展新课程教学工作时，可以利用多媒体创设良好的语言环境，有效地激发出学生对于学习的兴趣，使得识字教学能够更加顺利地开展。教学中遇到难字时，教师可以利用拆字的方法进行教学，将其制作成多媒体动画，让学生在动态的多媒体演示当中对这些汉字是如何进行结合的进行体会；教师还可以利用多媒体为学生展示自己编写的故事，让学生能够更好地对文字进行理解。
四、开展游戏教学
学习生字的过程中应当地适当融入游戏环节，从而有效地调动课堂氛围，提高教学工作的有效性。在游戏当中学生将会有更大的兴趣开展学习。例如，教师可以借助多媒体开展深山寻宝的游戏，让学生在短文阅读当中去寻找教师指定的生字，看哪一位同学找得最快、最准；还可以做找朋友的游戏，教师将一些生字的偏旁部首提供给学生，让学生以找朋友的形式帮助它们组成新汉字；教师还可以准备一些生字，让学生用这些生字组成词语，比一比谁能组成的最多；教师可以将汉字编成一段谜语让学生去猜，以这样的方式充分调动学生的兴趣，让学生能够更加主动地展开思考。
五、课内识字，生活运用
语文是一门具有很强的实践性的课程，同时也是母语教育的课程。在日常生活当中能够用于语文学习的资源无处不在，因此，教师应当让学生将语文知识内容引入到实践教学中，在实践教学的过程中让学生对语文的应用规律进行有效掌握。教师可以先将生字教给学生，再让学生将这些生字与日常生活联系在一起，在具体的语言环境当中进行识字，开展相关的主题活动，在活动当中让学生更好地学习生字。
六、拓展阅读，巩固识字
网络环境下教师可以开展课外拓展阅读活动，让学生在网络上通过大量的阅读拓宽视野。识字教学当中所使用的教学内容大多是韵文或者儿歌，它们的节奏非常明快，并且拥有鲜明的韵律，在朗读时琅琅上口。教师可以让学生阅读更多的儿歌、诗歌、童话，从自己的阅读当中选择一些学生最喜欢的或者能够与教材相对应的、有关联的内容。这样能够对学生机械记忆所造成的负担进行有效缓解，同时也能够在阅读当中接触到更多的字形和字音；接触到更多语言环境，巩固学生已经掌握的汉字；这样便能够让学生掌握更多的词汇与句型，能够让学生更好地进行素材的积累，同时还能够活跃学生的思维并激发学生的兴趣。
小学语文低年级识字教学是语文课程教学的基础阶段，教师在课堂教学活动中要重视学生对认识文字的兴趣培养，应用有效的教学方法提升课堂教育的有效性，还要对学生文字审美意识进行熏陶，培养学生的自主识字能力，使学生能够通过课外阅读等方式提高自身识字量，从而持续提高学生的学习自信，促进小学语文课程综合教学目标的实现。
参考文献
[1]杨晶然 新课程理念下小学语文低年级识字教学策略[J].新校园，2016，（03），103。
[2]吴劲青 网络环境下小学语文低年级识字课教学模式初探[J].教育：文摘版，2016，（42），224。
论文作者:张春美
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第312期
论文发表时间:2019/8/16
标签：学生论文; 教师论文; 生字论文; 汉字论文; 环境论文; 语言论文; 教学工作论文; 《教育学文摘》2019年9月总第312期论文;