（江苏张家港市第三中学）
摘要：提问作为一个能够培养学生思维能力的方法，在实际教学中受到了广泛应用。在如今的初中教学中，由于学生提出的问题并不合理有效，教师不重视学生的提问，导致学生提问能力较差，提问所带给学生的帮助微乎其微。所以，教师应当学会掌握合理的提问技巧，同时培养学生主动提问的能力，让问题在数学课堂中发挥作用，帮助学生更好的进行学习，进而提高教学质量。本文主要论述了初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径。
关键词：初中数学；培养学生；主动提问；有效途径
提高初中生在学习中对遇到难题的解决能力，有助于提高学生总体的学习能力。在如今的初中数学教育中，学生的提问能力的培养受到了忽视，大多数初中生习惯被提问，不习惯主动提问。教师应当培养学生主动提问的能力，并且从培养学生探究能力下手，让学生先思考，再提问，再思考，最后解决问题。培养学生的提问能力不仅有助于提升学生自主学习能力，还能够提升初中数学课堂的课堂效率。
一、初中数学教学中学生主动提问的影响因素
（一）课程较为抽象 不能够激起学生的学习兴趣
数学是一门抽象而严谨的学科，相对于其他学科，数学的知识较为枯燥，不容易激发学生的学习兴趣。同时教师要求学生在上课的时候集中注意力听讲，同时对课堂纪律要求严肃，导致学生对数学的学习产生了错误的判断，觉得数学就是一门严肃的学科，学习数学是一件难事。在教学过程中，教师依旧采用传统的灌输式的教学方法，让学生被动的接受知识，忽略了学生对知识的理解能力和接受能力。导致学生对数学课缺乏兴趣，没有思考和提问的欲望。
（二）学生得不到问题的启发点 不知如何提问
很多初中数学教师在授课过程中，直接将课前设计好的数学问题抛给学生，让学生得不到真实提问的机会。同时有些初中数学教师在教学的时候，虽然给学生提供了提问的机会，但是也是面向于学习好、基础好的学生，基础差的学生得不到思考和提问的机会。久而久之，就会让学生提问的能力逐渐变弱，探究能力和思维能力也得不到提升。
（三）学生害怕教师 不敢提问
畏惧老师的心理是所有学生都有的。在学生看来，老师是权威的象征，老师说的都是对的。再加上课堂上教师对学生的态度很严厉，会让学生不敢提问，不敢质疑。就算是不懂，因为怕打乱教学进程而被教师批评，也不敢问，进而使得学生的提问能力和思考能力得不到提高。
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二、初中教学中提高学生主动提问能力的对策
在初中教学中，想要提高学生的主动提问能力，就需要教师根据平常的教学经验进行思考和探究，找出提升学生提问能力的方法。营造轻松的课堂氛围和利用有效的教学评价都是引导学生主动提问的有效对策。
（一）营造良好的课堂氛围来引导学生主动提问
初中生正处于一个表现欲和求知欲较强烈的时期，在这个时期培养学生的学习能力和提问能力会有很好的效果。改变传统的教学模式对于营造良好的课堂氛围，提升学生的提问能力有着很大帮助。在教学过程中，教师应当和学生建立平等的关系，同时让学生做课堂的主人，培养学生独立思考的能力，进而引导学生提出问题。营造轻松的课堂氛围能够在激发学生兴趣的同时，培养学生的独立思考能力和提问能力，为学生的学习和发展提供有效的帮助。
以学习《平面直角坐标系》为例。平面直角坐标系这一课的内容较为抽象，不容易被学生理解。教师如果只按照教材进行讲解，就无法让学生完全的理解和掌握。教师可以运用多媒体，将平面直角坐标系的相关内容做成立体的彩色图形展示给学生。这样能够营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲，同时教师再对学生进行引导和鼓励，让学生敢于主动提出问题
（二）利用有效的教学评价来引导学生主动提问
在初中数学的教学过程中，教师应当多学生进行鼓励和表扬。尤其对于成绩较差的同学，教师应当多给予关注，鼓励他们提出问题。因为相对于成绩好的同学，成绩差的同学对老师的畏惧心理更加严重。教师在对学生进行教学评价的时候，对于学生的不足，表达应当委婉，同时对于学生的提问，应当予以表扬。这样能够增加学生学习数学的信心，对培养学生提问的能力有很大帮助。
结束语
随着社会的不断发展，初中课程的改革也在不断的进行中。在初中数学课堂上，教师应当以学生为主体进行引导教学，培养学生独立思考能力和提出问题的能力。让学生在思考中提出问题，有助于学生的发散性思维的培养，同时也能够对学生自身的发展做出贡献。学校应当重视对初中生提问能力的培养，积极探究教学中影响学生主动提问的因素，并且针对这些因素研究对策，让提问式教学带给学生更多的益处。
参考文献
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[4]赖家华.明确初中数学教学中培养学生主动提问水平的有效途径[J].数学学习与研究,2018,06:95.
论文作者:朱金红
论文发表刊物:《知识-力量》2019年6月上
论文发表时间:2019/3/7
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