关键词：数学；养成教育；习惯
引言
小学低年级在课堂上学习习惯的养成是最初的起点，也是最重要的时期．学习习惯是要经过不断的训练和熏陶而形成的学习行为，所以作为学生有良好的学习习惯是数学课堂上重点的任务．要让学生有认真听讲的学习习惯、独立思考问题的学习习惯、与同学之间互相合作交流的学习习惯等，通过对不同的学习习惯的培养，从而发现学生存在的问题，然后进行学习习惯的养成教育．
一 培养学生浓厚的学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学好这门课程的关键所在。在教学过程中，教师可以根据教材内容和学生的学习兴趣灵活的改变教学形式，如营造快乐的学习氛围以及创设情境教学等都是不错的选择。以一年级“认识图形”为例，由于这时期的学生主要以形象思维为主，如果教师只单纯的为学生讲述什么是长方形、正方形、平行四边形以及三角形以及他们都各有什么特征，学生可能会觉得比较抽象，学习兴趣不高，而如果这时教师在讲课的过程中列举出一些学生日常接触的物品，如学生比较喜欢的七巧板等，立刻吸引了学生的注意力，并引导学生分别总结每个图形都有什么特征，这时学生通过观察就会发现正方形有四条边并且每条边长都相等，通过自己的拼摆就会发现两个大小相同的三角形可以拼出一个正方形等等，通过这些学生经常接触的生活用品，不但激发了学生的学习兴趣，而且可以有效的提高教学效率。
二 在课堂教学中要渗透思想品德教育
在课堂教学中，知识的传授过程中应有机渗透预习、复习习惯，听的习惯，读的习惯，独立作业的习惯，还要注重遵守纪律，尊老爱幼，热爱劳动等道德品质的培养。让学生在不知不觉中受到感化，形成习惯。教育是贯穿于各学科教学的，因此，我们要充分挖掘、寻找教材中思想品德教育的渗透点，加强思想品德教育的渗透意识，在课堂教学中有机渗透思想品德教育。如：在数学课中培养学生积极思考，大胆发言的好习惯；通过各学科渗透，使行为规范教育与训练深入到课堂中，让学生在接受各科知识的同时受到感染和熏陶，潜移默化，符合学生身心发展特点，有利于学生吸纳，并在学习运用和实践活动中逐步深化，体现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。
三 在教学过程中，要重视培养学生听、说能力
在课堂上一定要重视学生听、说能力的培养。在上课时，要求学生认真听，要边听边记，要抓住重点。最好的方法是一边听，一边跟着老师在心里不出声的说，不但要听老师讲，还要听同学发言，并随时准备补充，纠正别人的回答。老师在讲述重点和难点时，可采用轻重缓急的语气让学生会听，听得明白，长此以往学生掌握了这种特点以后，听的能力就会大大增强。语文学科要求学生口头表达的内容形象、生动，那么数学学科要求学生说话更准确、精炼，数学语言是一种特殊的语言，要求准确无误（如常用的数学用语中：除、除以、被除、比多、比少、倍、几分之几等），并且逻辑性强，有时还需当机立断的敏捷性。
四 提高学生自制能力，培养会听课的习惯
小学低年级学生的特点是：有些注意力还比较薄弱，情绪稳定性较差，行为的自我约束能力差，缺乏意志的坚定性。他们在课堂上最常犯的错误是：思想开小差，精力不集中；上课乱说话，不善于倾听其他同学发言，有时还讥笑挖苦同学的错误；有小动作，听课时手中玩铅笔、橡皮、纸团等。针对学生的这些行为笔者采取了下列做法：1.建立正确的班级舆论。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆召开了主题为“应该怎样上好数学课”的班会，学生们你一言我一语，踊跃出谋献策，热情很高。以后谁在课堂上不认真听讲，乱说话，都会遭到同学们的责备，学生的听课效率提高了很多。2.建立友好互助小组。将学生按座次每四人分一组，每四人中选出一位品学兼优的人担任小组长，课堂上以小组为单位进行练习题的批阅和纠错。3.建立适合本班实情的班规，赏罚分明。这需要教师抛开成见，平等对待每一位学生，处理问题时要做到公平公正。4.放手课堂，给学生动手操作的机会。在学观察物体时，有这样一道题：星期天，小明、小东、小芳到小丽家做客，小丽用茶来招待客人，（图中小明在左，小芳在右，小丽在前，小东在后环方桌而坐，茶壶在桌中间。）请你指出四幅茶壶图分别是哪位同学看到的？其中前后两个方位的辨别是个难点，因为学生的空间想象能力很差。课堂上我将一个带把的杯子放在讲桌上，找两个学生分别趴在讲桌的前后两边，根据自己看到的先画了两幅图，然后把自己画的图贴在黑板上，图中杯子把一个在左一个在右，一个抽象的问题随着这两幅图迎刃而解了，而且在整个过程中，全班学生注意力高度集中。在动手操作中同学之间的感情增进了，互相讥笑的现象少了，动手能力也提高了。
五 在教学过程中，要注重培养学生的观察能力
笔者在上课时，要求学生的目光关注老师，眼看黑板，有时学生注意力不够集中，笔者就有意识地让他们回答问题，如果学生回答不出问题，或是答非所问，他们就会自觉地在下次加强注意力。还注意培养学生的观察能力和观察习惯。凡是学生通过自己看，自己想就能掌握的知识，笔者就不讲或只做适当点拨，同时在教学中提供给学生充分的观察材料。观察材料做到准确、鲜明，要能引起学生的观察兴趣，由笔者带领学生观察，给学生观察提纲提示，使学生通过观察、比较作出判断。
六 在教学过程中，要养成审题习惯和思维习惯
在对学生养成教育的培养上，审题习惯和思维习惯的培养对老师的教与学生的学起着不可估量的作用。细致的审题，弄明白题意，是准确理解概念和解答应用题的先决条件。因此，教学中可先让学生根据题意找出题中的直接条件和间接条件，构建起条件和问题之间的联系，为了便于分析题中已知量与未知量之间的相互联系，审题时要求学生边读题边思考，用不同的符号划出条件或问题，或用线段图把已知条件和问题表示出来。
七 加大培养学生养成良好的考试习惯
考试可以及时了解、检查学生的学习效果，还能反映出学生的学习态度和学习习惯。笔者经常在学生考试之后，分析试卷发现，几乎每次考试，学生都有或多或少的本不该错的题目却做错了，不该丢的分却丢了。学生自己也感觉到了，那么怎样培养学生良好的考试习惯，笔者个人认为教给考试的方法。第一让学生明白，认真的态度是至关重要的，也是考试取得成功的关键。其次要认真读题。教育学生拿到试卷以后，不要着急去做，要先去认真读题，认真审题，审题时首先要读懂题目要求，正确理解题意，才能动笔解决等，这样日复一日，月复一月，就容易使学生养成良好的学习习惯了。
结语
一位名人培根曾说过:“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯．”所以小学低年级在数学课堂中对学生学习习惯的养成教育是至关重要的，在这里面教师有着艰巨的任务，教师要发展养成教育，让学生在小学低年级的基础上养成数学学习的好习惯，为学生未来的发展有很重要的作用．
参考文献
[1］张昕．浅谈小学低年级数学课堂学生学习习惯的养成教育［J］．学周刊，2018(18):35－36．
［2］孔苗苗．小学低年级数学课堂学生学习习惯的培养和养成教育解析［J］．人生十六七，2016(35):29．
［3］杜亚亚．小学低年级数学课堂学生学习习惯的培养和养成教育［J］．西部素质教育，2016(12):116
论文作者:崔慧敬
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/2
标签：学生论文; 习惯论文; 学习习惯论文; 数学论文; 培养学生论文; 小学论文; 笔者论文; 《教育学文摘》2019年第18期论文;