湖南省衡阳市珠晖区实验小学 421000
摘 要：本文分析了情感教育在音乐教学中的作用，我们提出了要激发学生的思维想象能力，通过教学情境的创设来激发学生的学习兴趣，运用不同类型的教学手段来激发学生的情感共鸣，教学提问对学生情感体验的丰富等小学教育中的情感教育方法的选择建议。
关键词：小学音乐教育 情感教育 渗透
小学音乐教育是小学生成长的必修课，也是培养学生音乐素养的基础阶段。学生在参与音乐课程学习的过程中，能够逐步地形成对音乐内容的认识，激发学生对音乐内容的喜爱程度，促使学生能够在音乐的熏陶下，实现个体的全面发展。本文将通过对小学音乐教学中的情感教育开展情况，来对情感教育在小学音乐教学活动的积极价值深入认识。
一、情感教育在音乐教学中的作用分析
1.音乐教育能让学生提高对美的感受与鉴赏能力。小学生在音乐学习的过程中，会形成自身对美的认知与理解，也懂得对基本的好坏进行分辨，促使学生能够很好地养成健康的道德观与认知观。例如，学生在学习《中国少年先锋队队歌》《红星闪闪》《歌唱祖国》等歌曲时，教师应当将小学生引入到音乐中去，向他们阐述歌词所要表达的内容，学生在教师的讲解中一边学习歌曲，一边加深自己对歌曲的理解。在音乐教学中教授小学生爱国歌曲，有助于让他们了解祖国的壮丽河山，激发其爱国情怀。从小培养小学生的爱国热情，提高他们的思想素质。
2.提高学生的思想素质。小学音乐教育是学生成长的重要一步，其对学生的人性形成有着巨大影响。小学音乐教师应当注重对学生的音乐教育，通过音乐教育培养小学生的思想素质。音乐教育能够塑造学生的人生观和世界观。音乐教育的作用是潜移默化的，其在无形之中提高学生的道德素质。优雅的音乐既能够陶冶学生的情操，又能净化学生的心灵，让学生的品格得到升华。在音乐的世界里，学生可以自由享受艺术的美妙，寻找“真、善、美”。
3.有利于学生的情感品质培养。“感人心者，莫先乎情。”音乐教育是学生充分陶冶情操的有效手段，情感教育有助于培养学生的情感品质。音乐教育主要向学生传授美的音色、节奏、和声及旋律，塑造美的艺术形象。学生通过课堂音乐教学中教师对音乐作品的演奏及诠释，进入到真善美的境界，感受音乐世界的美好。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师在开展音乐教学前，要对课程环节进行精心设计，根据小学生的心理及生理特点，采取能够有效启发学生情感的教学方式。
二、小学教育中的情感教育方法选择
1.激发学生的思维想象能力。音乐内容能够借助于旋律与歌词给予学生无限的想象空间，音乐的节奏、旋律以及情感变化是不同的。教师在进行教学时应该将音乐这种特质转化为学生的情感体验，引导学生在倾听或是歌唱时充分拓展思维，进行想象与联想，深入体会音乐作品所表达的感情。以《我若是小小鸟》为例，在正式教学之前，教师可以让学生们自由想象，如果自己是一只小鸟最想做的是什么呢？让学生们畅所欲言，在这个过程中，学生们的想象力能够得到很大锻炼，对歌曲也会更有兴趣。然后教师再将学生们的想象与具体教学内容结合起来，使学生们的情感体验具象化，提升学生的思维品质。
2.通过教学情境的创设来激发学生的学习兴趣。在音乐课堂上为学生创设丰富多彩的情境能够更快地将学生带入到音乐当中，学生的学习兴趣很容易被激发出来。在和谐融洽的氛围当中，学生更容易领悟音乐作品内涵，产生与之相称的情感，获得愉悦的情感体验。
3.运用不同类型的教学手段来激发学生的情感共鸣。音乐教学工作的开展需要注重于创新，也需对现有的教学资源充分利用，运用多样化的教学手段来开展音乐教学，使情感教育收到更加明显的成效。多种教学手段的加入可以使音乐课堂更加丰富多彩，充满趣味性，小学生可以借此愉悦身心，更加热爱学习。
4.教学提问对学生情感体验的丰富。小学音乐教学不能忽视提问的积极作用，教师需要利用巧妙的问题保持学生思维的活跃度，并通过对学生答案的评价来提升学生的自信心，使学生获得愉悦的情感体验，更愿意主动融入到音乐当中去感悟音乐之美。在这个过程中不仅能使学生的学习兴趣更加浓厚，还能够锻炼学生的探索能力，提升学生对音乐的接受度，提升音乐教学效果。
三、结语
综上所述，音乐教学工作的开展需要懂得对情感教育的运用，以此来帮助学生能够在一个健康的成长环境中得到更为丰富的情感培养。通过创设情境、激发想象力、巧设提问、运用多种教学手段、构建和谐的师生关系来带动情感教育的落实到位，促使学生得以在这样的情感教育影响下，收获积极的情感影响，形成正确的价值观与审美观，帮助学生能够实现真正意义上的全面发展。
参考文献
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论文作者:刘夏一专
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第252期
论文发表时间:2017/12/8
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