吉林省长春市九台区苇子沟镇中心小学 130000
摘 要：在小学数学的教学过程中，要重视数学知识的实用价值与实际意义，培养学生运用数学知识进行实际问题解决的能力，有效促进小学数学教学水平的提高。
关键词：生活化教学 兴趣引领 探究实践
针对小学时期学生的发展需求，调动学习兴趣是提高课堂教学质量的有效策略。
教育的过程是培养学生更多地认识世界，把所学到的内容更多地运用于日常的生活。在教育教学中，教案的编写更要注重数学与生活的相关联系性，注重学生对数学知识的实践性与解决实际问题的能力。但由于目前的教学模式还有很多缺陷，仍不能完全实现生活化教学，所以我们还需要与身边的一线教育同事精诚合作，虚心求教，周密企划，通过不懈的努力来实现这样灵活贴切的教学模式。
在我们的日常教学中不难发现，学生每天的现实生活中都会接触到与数学息息相关的问题，这些却没有提高学生学习数学的激情。究其原因在于我们的传统教学只限于在课堂上沿着教材索引机械地讲解，老师没有创造更多生活化教学的方法来提升小学生对数学学习的兴趣；相反，老师们那刻板的逻辑推理教学方法与急功近利的题海战术在一定程度上增加了学生讨厌数学的抵触情绪，形成了老师教着累、学生学着难的恶性循环状态。针对这一客观现象，总结教学中的各种利弊，不断摸索改进教学理念，要在培养小学生对数学问题的积极探索能力和创新精神方面下功夫。首先我们应该在教学当中把数学问题生活化，让学生感到是在生活中学习数学，并能够运用自己掌握的数学知识来解决生活中遇到的数学问题，使学生知识与生活相联系，产生成就感和进一步探究的欲望，从而提高学生的学习激情，同时也培养了实践能力。
一、联系生活实际，启发学生探究数学规律
在我们的现实生活中，时时处处都和数学知识是紧密相连的。教师在小学数学教学的过程中需要启发学生探究实际生活和数学之间的关系，这不但可以改变枯燥乏味的抽象学习，还大大调动了学生们的学习兴趣，同时也能够增强学生的知识运用能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，教师在讲解加法意义的时候，设计一个与生活相关的习题：小红家里有4条黄狗、2条黑狗，请问一共有多少条狗？学生会迅速地回答是6条，教师再要求学生阐述说明所得结论的观点，帮助学生对加法的意义有一个明确的理解，从而让学生摸索到了探究数学规律的技巧，体会了一种学习快乐感，也增强了学习数学的自信心。
二、课堂教学如何运用生活化的方法
在小学生的数学活动过程中，也是思维由形象化向逻辑性转变的一个过程。数学中许多内容都比较复杂、抽象，需要学生在学习过程中不断克服理解与现实的差异化。这就需要数学老师在课堂教学当中恰当地运用生活化方法，促使学生形成逻辑性思维，顺利转变呆板的学习方法以及思维方式，形成正确的数学学习习惯和理想模式。由此可见，利用生活化教学的方法确实能提升学生在现实生活中实际运用数学的能力，生活中产生的经验和获得的方法还能培养学生独立思考与解答问题的实质性因素。例如，在讲到工作量这一单元时，为了使学生能够熟练运用该知识点并进行变换题型的解答，教师可以设置这样类似的例题：星星家不远处要修一条南北方向的马路，修路工人用２天的时间修了总路程的５％，照如此的速度，几天能修完整体工程？在生活中每个人都会遇到这样的工程问题，教师进行类似的设置练习，能够使学生觉得题目较为熟悉，就能够熟练地运用对应公式恰当解题了。
三、创设课堂情境时的生活化联系
在数学课堂教学当中，老师对学习内容进行情境的创设，能使小学生更好地融入到学习气氛中，起到激发学生的学习热情和求知欲的作用。教学中创设的情境越接近真实的生活就越能起到良好的效果。不过因为每一位学生都存在着理解差异，如果老师创设的情境教学比较新颖，对于学习能力强、好奇心强的学生来讲可能会起到较强的作用，但对于学习能力中等或能力较差的学生而言就不一定能够收到较理想的效果，反而是更贴近真实生活的情境教学对大多数学生都能起到良好作用，轻松实现这堂课教学的既定目标。
小学生的思维特点是比较直观化和形象化，可是数学这门课程注重的特点却是理性化，这就使得小学生的数学学习变得枯燥乏味、困难重重了。而教师在教学中坚持实施生活化的教学策略，能够很好地从根本上将这个问题解决掉。实践证明，生活化探究学习不仅有利于学生轻松地学习数学知识，而且也大大调动了学生的发散思维，提高了对数学学习的兴趣。教师在数学教学的过程中要坚持数学教学从生活当中来再回归到生活当中去的教育理念，在整个过程当中采用生活化的教学方法，使小学生能够在数学学习中找到生活的原形或例子。这样不仅能够帮助学生深入理解比较抽象的数学课本内容和难题，而且学生也能够切实体会到生活当中时时处处都存在着数学学问，因而有效地激发了学生积极主动地进行探究的学习意识。不仅如此，生活化的教学理念还能够使许多学生学习多元化，他们在运用自己积累的数学经验不断探索发现，并有效解决各种在现实生活中遇到的数学问题，感受到学以致用的成功喜悦。
论文作者:朱丽平
论文发表刊物:《教育学》2016年12月总第110期
论文发表时间:2017/2/8
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