（内蒙古医科大学外国语学院，内蒙古 呼和浩特市 010010）
摘要：在高校的教育中，医学专业的学习不仅包括了专业的医学知识，更涵盖了专业的医学英语教学，是现阶段医学专业教学的重要组成，但是在实际的教学中，由于多种条件与因素的制约，导致教学水平难以得到有效的提高。且在实际应用中难以发挥有效的作用，无法帮助学生得到良好的工作经验。基于此，本文对当前医学专业中，英语教学的现状展开实际的分析，通过其中存在问题的研究提出有效的改革措施，促进我国医学英语教学的更好发展。
关键词：医学英语；教学现状；效果分析；改革探索；
随着我国经济实力的不断提高，民生问题的解决成为了重中之重。而医疗服务作为主要的民生发展因素，在加强其发展中需要不断的与国家相关领域内容相结合，与其建立良好的交流。在此过程中需要不时参加一些国家讲座与学术座谈会等。因此，医学英语能力的要求是必不可少的。但是在当前的实际教学中，医学英语的教学情况不容乐观，由于教学能力与教学效果无法得到有效的提高，学生的实际医学英语能力较弱，无法在以后我国医学领域中发挥实际作用。为此需要通过有效的方式采取改变教学现状。
一、当前我国高等医学院校英语教学存在的问题
(一)偏重基础英语教学, 忽视医学英语教学
在当前的高校教学中，虽然对医学专业的教学具有较高的重视度，但是对其相关的课程教学缺乏正确的认识。在课程设置与课程制定中，多数高校中的教学人员对医学英语缺乏准确的定位，认为其只是英语教学的附加，或者是医学教学的选修，在医学英语教学中没有制定具体的考核指标，在在教学中受应试教育的影响，没有对学生医学英语的素质教学达到有效的规范化管理。
由于教师与学生在教学中对医学英语的实际认知缺乏，在学习中没有认真对待，且根据素质教育教学大纲的规定，专业英语教学的课时设置应该多于00学时。但是在当前的实际教学中，多数医学专业中对医学英语的课时设置较少，没有达到教学规定要求。同时，教学中教师的教学水平有限，医学英语教学的专业水平要求较高，某些学校的英语教师水平难以满足学生的实际教学需求，导致对医学英语的实际教学情况难以引发重视。
(二)优秀的医学英语教材难寻
现阶段的医学英语教学中，由于课程设置与提出较晚，缺少针对性的教学教材，且在全国范围内并没有统一适用的。当前市面上现有的医学英语教材其中大多数对英语的听写能力的培养较为缺乏，基本都是简单的阅读文章与基础资料的涵盖。且随着社会技术的不断提高，医学领域知识与能力以及技术的创新发展更快，传统的医学英语教材，无论是其教材内容的选择、编辑以及出版等工序毫升较长，且实效性较短，当学生最终得到教材时，与实际知识与专业要求存在一定的差距，难以有效保障学生的学习效率以及学生积极性的调动。
(三)教学方法单一、乏味
在当前的医学英语教学中，由教学课程课时的有限，且受传统教学模式的影响。在实际的教学中大多是采取教师主讲的方式展开分析式教学。教师在课堂教学中将文章中的陌生单词一一列举，之后对单词展开极为详细的讲学，当单词掌握之后对文章进行翻译。这种教学方式是当前较为常用的形式，但是在实际教学中，不仅会造成课堂时间的浪费，课堂教学中无法教授过多的知识内容；更会在教学过程中逐渐降低学生的学习积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课程学习中，学生实际掌握的知识仅仅是单词，对实际的操作能力与交际知识并没有得到实际的提高，学生的专业无法达到有效的保障，学生对学习难以激发兴趣，学习效率较低。
二、我国高等医学院校英语教学的改革策略
（一）实行有医学英语特色的公共英语教学
在当前的高校医学专业教学中，医学英语课程教学存在普遍性，缺少针对性的教学。与普通的英语教学不同，医学英语教学具有极强的针对性，且在教学中涉及医学知识较多，因此高校在开展医学英语课程时需要根据本校的实际教学情况安排针对性学习。
高校中的医学生在入校时普遍具备了一定的英语能力，因此在医学英语课程开始之前应该根据学生的实际英语能力实行分班制，适当减少公共英语教学，适当增加一些医学英语课程，满足医学专业学生的实际学习需求。
（二）更新医学英语素材, 满足学生需求
随着我国社会发展进程的不断加快，人们对各行业的要求不断提高。在医学行业的发展中，对医疗服务的从业者要求其不仅需要具备较高的医学知识，更需要具备一定的外语交际能力。在传统的医学教学中缺乏针对性的教学素材，学生的英语能力无法得到有效的提高。为此，应该适当对医学英语的学习使用教材进行完善与改革，高校对医学英语素材的选择需要包括医学术语学、典型医学案例、医用口语等具有实效性的教学内容。同时，在医学英语教学中需要适当添加关于医学听说能力的培训，使学生的英语实践能力与医学操作相互联系。
（三）利用现代教育技术, 优化医学英语教学
近年来随着网络技术的不断发展，在高校教学中多媒体教学技术得到了广泛的应用。且在医学英语教学中同样适用，通过将英语原声、医学英语文章等多种内容的融合，在教学中能够将英语信息传递的更加丰富且具体，使学生在教学中具有更高的学习兴趣。在多媒体的教学使用中，学生能够通过多感官对医学英语信息得到感知，以此提高对知识信息的理解与接受。
在医学英语的课堂教学中，教师可以通过多种教学方式加强学生的学习能力：（1）通过现有的教学素材的与教学教案的结合，制作优良的多媒体课件为学生生动的展示英语教学内容。（2）通过多媒体技术的应用，与计算机网络技术相结合获取更多更丰富的医学英语教学素材。此外,在多媒体教学的应用中，教师可以通过课件的辅助加强学生的自主学习能力。
结束语：
综上所述,在当前我国的医学英语教学中存在的问题原因较为普遍且影响力较大。为确保在医学英语的学习中将这些影响因素有效解决，需要通过教师与学生的共同努力，与实际教学情况相结合，借助当前多样化的教学资源拓宽教学途径，对教学体制加以完善，促进我国医学英语教学的实际发展。
参考文献
[1]高峰,吴萍.医学英语教学方法的现状分析及改革研究[J].医学教育管理,2017,3(04):273-276+288.
[2]王艳.畜牧兽医英语教学现状分析及改革探索[J].黑龙江畜牧兽医,2010(17):167-168.
[3]刘伟荣,王俊林,杨丹.医学英语教学现状分析及改革探索[J].医学综述,2008(16):2552-2554.
[4]孔博.高等医学院校英语教学现状分析及改革策略[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版),2008(04):138-139.
论文作者:乌日罕
论文发表刊物:《知识-力量》2018年9月上
论文发表时间:2018/8/7
标签：医学论文; 英语论文; 英语教学论文; 学生论文; 教学中论文; 能力论文; 教学情况论文; 《知识-力量》2018年9月上论文;