——语文创新模式课堂教学探究
郭 震 山东省胶州市胶西小学 266300
进入复习阶段，老师们头疼怎样才能让孩子们有兴趣地学习，因为这个阶段孩子也处于疲惫期，新的课文学完了，没有了求知欲。系统的复习是一个比较忙烦而又枯燥的过程，经过几年的经验积累，我发现以游戏的方法和孩子们一起学习，颇有新意，而且记忆牢固。学生的积极性也很高，收到了良好的效果。下面将我的学习方法和大家一起分享：
一、切西瓜的学问
“西瓜里面也有大学问呢！”这是五年级二班一位同学的一句学习名言。叮铃铃，下课铃声响了，同学们如潮水般涌出教室，因为下一节课就是他们期盼已久的游戏课——切西瓜。咋一听，大家一定很奇怪，切西瓜有什么学问，一刀切开不就行了？不着急，看完同学们的切西瓜游戏你就明白了。伴随着上课铃声，同学们在操场上围成一个圆圈，一个又圆又大的西瓜做成了。下面要开始切了，首先老师要强调切西瓜的规则，每人只能切一刀，可以沿直径切，也可以斜着切，被切到的同学要表演一个节目，可以背古诗、课文，讲名人故事，唱歌，武术表演等等。没有被切到的同学必须原地坐好，不遵守游戏规则将被淘汰出局，而且下次不能参加切西瓜游戏。这样被切到的有机会展示自己还能被加分，切不到的心急如焚，在那里跃跃欲试。如此反复轮流，同学们都希望自己能多一次被切到的机会，表演的机会越多积分越高。谁的积分最高就有机会被评为才艺之星。一节课下来几乎每个同学都有可能被切到，有的被切到好几次，真是不亦乐乎。几次切西瓜我都发现有个女生一直闷在角落里，因为没有一个同学切她。我通过调查知道了她家庭比较特殊，父母离异，跟着爷爷奶奶生活。爷爷眼睛看不见，奶奶又是瘫痪在床，父亲在外打工，小小年纪承担了家庭的重担，让她性格变得沉默寡言，也不喜欢和同学交流。为了帮助她走出阴影，在一次切西瓜游戏中，我故意切到她，她很是惊恐，低着头，手搓着衣角，站在那里不知所措。我鼓励她抬起头，正视我的眼睛。在我的再三鼓励下，她背诵了一首古诗，虽然声音很小，小到只有我一个人才能听到，但是对她而言却是很大的进步。以后的日子里，她就像变了一个人一样，主动和同学交流，上课也积极回答问题了，更让我吃惊是在一次辩论赛中她竟然被评为最佳辩论之星。后来她在作文中这样写道：“那次切西瓜让我找到了自信，正是老师的眼神给了我莫大的勇气，是老师融化了我心中的自卑，您就像妈妈。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师，我爱您！”同样，对于调皮好动的学生我就故意不切到他，让他学会安静，加以约束，久而久之他就学会了遵守纪律。瞧，切西瓜不仅仅是游戏，而且能够给学生以自信，他们不但学会了知识，更学会了做人！
二、小辩论大学问
“语文课标”明确指出要培养小学生“广泛的阅读兴趣”，“扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。为此，我在班级经常组织各种各样的辩论活动，这样既能培养学生的阅读兴趣，又能提高学生的口语表达能力。我们知道胸中有丘壑，下笔如有神。语文学习最重要的就是阅读和写作，这也是学生最头疼的问题，但是通过辩论的形式学习就事半功倍了。在一次辩论活动中，我们提出的一个问题是：“你认为最好的学习方法是兴趣吗？”围绕这个问题，学生分成两组，给他们一周的调查统计时间，利用周五的作文课进行辩论，评出最佳辩论手给予奖励，而且给所在组加分。学生在辩论的过程中需要提前阅读大量的书，搜集古今中外的名人学习方法，论辩必须有理有据，而且表达要清楚、流利、得到同学的认可。这就需要学生自觉主动地阅读学习。由于辩论活动占用时间太长，一般一个月进行一次。学生们都想成为辩论之星，所以每次列出主题后，大家都会积极主动地去学习、阅读、搜集资料，不知不觉就养成了良好的写读书笔记的习惯。下面是一位得到过最佳评论手的同学的感言：“辩论活动提高了我的语言表达能力，拓展了思维，还能了解到许多课外知识，评上最佳辩论能手我太高兴了！”
三、快乐传球法
传球，大家都很熟悉，也是我们小时候经常热衷的一种游戏，但是用在学习中就有不一样的效果了，不仅能提高学生的兴趣，而且也能激起学生的求知欲，增强他们的向心力和凝聚力。这个活动比较活跃，只适应于学生复习的疲惫期。首先也是规定游戏规则，全班同学都参与，按照排位分组，一排就是一组。回答对一个问题给本组加10分，回答错误倒扣10分，不遵守游戏规则或者不遵守纪律的也扣10分。最后得分最高的组拥有下次游戏的发球权。由老师先发球，面对黑板击拍，传球按S路线传递，拍子声停，球传到哪位同学手里，谁就回答规定的问题。问题都是全部同学整理的复习内容，有看拼音写汉字、背诵课文、默写古诗、句意解析、阅读理解、口头作文等一系列题目。每位同学都想成为发球手，那就必须主动学习，做好充分的准备。而且要帮助本组中的落后生，有一个同学掉队，就有可能影响整个组的成绩，所以大家必须齐心合力才能取得最后的胜利。这个时期复习已经进入疲惫、盲目阶段，偶尔组织一两次这样的活动会收到意想不到的效果。学生在愉快传球中既放松了紧张的大脑又巩固了所学知识，同学之间也增进了感情，真是一举三得。
小游戏蕴含着大学问呢！这些小游戏看似普通又简单，但是应用于课堂之中就有意想不到的收获！
论文作者:郭 震
论文发表刊物:《教育学》2015年8月总第82期供稿
论文发表时间:2015-6-19
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