安徽省舒城县阙店乡中心学校 231363
摘 要：目前，大多数教师仍采用传统的英语教学方法，单方面地进行知识灌输，是课堂教学的主导者，学生只是被动地接受知识。这样的教学模式下，学生的学习积极性低下，对英语学习的关注度不高，缺乏主动性。问题式教学方法革新了传统的灌输式英语教学方法，利用提问的方式引导学生进行思考，将课堂的主导权归还于学生，学生在思考动脑的过程之中发现问题、分析问题、自己解决问题，将知识内化为自己的，不再是表层的英语学习。通过这样的教学方法，可以充分地调动学生的思维能力，锻炼学生的英语逻辑能力，增强学生的英语探究能力，打破以往沉闷、枯燥的英语课堂教学模式，使英语课堂更加生动、有趣，增进师生之间的互动，提高学生的学习积极性和主动性，在很大程度上有效地提高了英语教学效率。
关键词：初中英语 问题式教学 策略 运用措施
一、实施问题式教学的重要性
1.问题式教学方法改变了传统教学方法。教师利用提问的方式导入新课教学，营造活跃的教学氛围，调动学生的课堂参与积极性。教师提出问题时，采用鼓励的语气，引出学生的好奇心和求知欲望，这样的教学方法让学生感到轻松，更加主动地加入到课程学习之中。
2.问题式教学方法可以加深学生对英语知识的理解。通过自己动脑思考的过程，学生将知识分析、理解，内化为自己的知识，达到良好的教学目的。
3.问题式教学方法不仅仅是学生思考问题，并且需要学生完成思考、分析、解决问题过程之后，进行总结归纳，进一步升华对知识的掌握程度。教师可以要求学生用英语口语来表达自己的想法、看法，这样对于学生的英语表达能力、英语思维能力、英语知识掌握程度具有有效的提高作用。
二、问题式教学方法在初中英语教学中的实施措施
1.教师应设置合理的、有目的性的问题，有效地提高问题式教学效率。教师所提出的问题应根据学生的实际学习情况和学习水平，合理地设置问题的难易程度，太简单的问题不利于激发学生的学习积极性，学生不能够得到成就感，也不能起到良好的教学效果；太难的问题学生学习起来会感到吃力，并且打击学生的学习自信心，失去求知欲望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应做到心中有数，在课前做好备课准备，把握好问题的难易程度，激发学生的学习兴趣，不挫伤学生的学习自信心，有效地提高问题式教学的有效性。教师在问题设置时应有明确的目的性，学生思考问题时有助于帮助学生明确思考的方向，而不是盲目地、无范围地思考问题。
例如：人教版八年级上册“Where did you go on vacation”这课，首先教师先带领同学熟读本篇课文的单词，向同学分析讲解wonderful、activity、decided、everyone、yourself等词汇，然后教师提出问题引入新课内容：“Where did you go on vacation”。学生开始思考问题，教师进行点名让学生回答问题，学生可以在发表的过程之中陈述自己度假的地点、感受等。教师可以进一步深化问题难度：“In the form of a conversation,describe your vacation experience.”。让同学以对话形式开展教学活动，教师合理地设计问题，学生通过自身学习体验加深知识的内化程度，对所学知识和内容有更加深刻的理解。教师提出的问题方式有助于提高学生的学习积极性，更加主动地参与到英语学习之中，并且问题的难度与学生的实际学习情况相吻合，对于学生的英语水平和自主学习能力的提高具有促进作用。
2.利用多媒体设备辅助问题式教学法的开展，营造有效的、良好的提问氛围。课堂氛围是英语教学有效性提高的重要因素之一，教师应在课前备课过程之中考虑学生的学习情况、年龄、兴趣爱好等，深入研究英语教材内容，将两者有机地结合起来，精心地设计多媒体课件，积极地创设与教学内容相适应的教学提问氛围，利用多媒体图文并茂、播放音频和视频的优势，在有限的时间、空间之内最大限度地激发学生的学习积极性，吸引学生的学习注意力，实现高效的初中英语问题式教学效率。
例如：人教版九年级“I like music that I can dance to.”这课，教师可以利用多媒体播放轻松、愉悦的歌曲，然后提出：“What kind of music do you like？”。学生会回答“I like music that I can sing along with.” “I prefer music that has great lyrics.”等等，引导学生思考问题，多媒体直观地展示图片，让学生轻松地理解教学内容，有助于学生积极地参与到课程学习之中，主动地思考问题。利用多媒体设备辅助初中英语问题式教学方法的开展，有利于营造良好的英语学习氛围，从视觉、听觉等多方面引导学生思考，帮助学生轻松、有趣地进行英语学习，将兴趣转化为学习动力。学生在提问之中思考问题、分析问题，并且表达自己的看法，从根本上最大程度地提高问题式教学方法的效率，达到良好的教学效果。
问题式教学方法改变了传统教学死板、枯燥的局面，从根本上调动学生主动思考问题、分析问题、解决问题，并且进一步提高学生的总结归纳问题能力，提升学生的语言表达能力，锻炼学生的思维能力，提高初中英语课堂教学的效率。教师应转变教学理念和方法，不断地探究问题式教学法的应用，在实践中不断地吸取教学经验，不断地改进教学方法，最终达到良好的教学效果。
参考文献
[1]陆贞芬 问题教学法在初中英语教学中的应用研究[J].校园英语，2015年23期。
[2]刘永碧 问题式教学法在初中英语教学中的应用探讨[J].才智，2015年36期。
论文作者:石春祥
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第289期
论文发表时间:2017/8/9
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