【摘要】医学生作为医院的输入人才，医生这个岗位承担着病患生命的重担，对医生的专业水平要求非常高，医学生作为未来的医生，直接关系着病患的生命安全，如何在教学中提高医学生的专业水平已经成为当前医学教学的重要课题。本文主要从当前医学生教学存在的问题出发，探讨医学生教学与临床实践相结合的有效措施。
【关键词】医学生；教学；临床实践；问题；有效措施
【中图分类号】 R2 【文献标号】 A 【文章编号】9128-6509（2015）12-0002-01
前言
医学是经验科学，医学生必须经过实践才能巩固学到的知识。医学院校的教学是从提升学生的基础知识水平出发，作为一门实践性非常强的学科，在教学过程中也会开展相应的临床实践教学，主要是因为临床实践过程中会出现很多突发状况，有一些是可以预测的突发状况，而有一些则是意料之外的，这就需要医学生亲身参与到临床实践，只有这样才能促使医学生真正理解和掌握教学知识，不断提升学生的医学水平，为学生走入工作奠定坚实的基础。另一方面，学生参与临床实践教学，可以有效增强学生的临场应变能力，以及培养学生沉着、冷静的心态，为学生做好医学事业奠基。医生作为担负病患生命重担的重要角色，只有不断提升自身的专业水平，才能保障病患的生命安全。因此，医学生教学必须与临床实践相结合。
一、当前医学生教学与临床实践相结合存在的问题
医学院校的教学是从提升学生的基础知识水平出发，不断提升学生的医学水平，为医学工作开展培养应用型人才。但现阶段医学生教学中还存在一些问题，这些问题的在很大程度上影响了教学水平和医学生学习水平的提升，对医学生走入岗位、适应社会形成了极为不利的影响作用。
（一）课程安排不合理
医学是经验科学，医学生必须经过实践才能巩固学到的知识，这就要求学生亲身参与到临床实践中，并通过长期的临床实践不断提升专业水平和积累经验。但是，从目前的医学生教学情况可以看出，高等院校教学过程中存在课程安排不合理的情况，在课程安排上将更多的时间安排在基础理论知识教学中，小部分时间安排在临床实践中，甚至有部分医学院校将临床实践安排在学生大三、大四阶段，这种教学模式引发的显著问题就是医学基础知识与临床实践脱节，学生不能及时将所学习的理论知识应用到临床实践中，无法实现检验知识的过程，而理论知识只能使学生从基本上了解相关的临床情况，但由于缺乏临床实践的过程，长此以外，学生医学水平得不到真正的提高，就会消磨医学生学习热情，找不准自己未来的定位，这对提升学生的医学水平会形成极为不利的影响。
（二）医学生对临床实践的重要性缺乏足够的认识
临床实践在医学生教学中发挥着至关重要的作用，通过临床实践可以促使学生真正理解和掌握医学知识，实现提高学生医学水平的重要目标。但是，当前医学生教学中存在影响医学生医学水平提高的另一重要因素为医学生对临床实践的重要性缺乏足够的认识，错误的认为医学教学中的临床实践和化学、物理实验一样，只有掌握原理就可以解决实际问题。在这种思想的支配下，使得学生对于临床实践的热情度不高，对于临床实践缺乏科学、严谨的态度，仅仅将临床实践作为一项医学作业完成，这对提高学生的医学水平，实现医学生教学目标形成了极为不利的影响作用。
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二、医学生的教学与临床实践相结合的有效措施
（一）促使医学生对临床实践的重要性形成足够的认识，加强临床科室的管理
现阶段，要促使医学生的教学与临床实践进行有效的结合，真正实现提高医学生医学水平的重要目标。就必须促使医学生对临床实践教学的重要性形成足够的认识，充分激发医学生参与临床实践的热情，培养学生对待临床实践的严谨、严肃态度，只有学生真正参与到临床实践中，才能发现医学生学习中存在的问题，通过问题，不断提高医学生的医学专业水平，为医学临床实践教学目标的实现提供充分的保障。除此之外，还需要教师在教学与临床实践教学相结合的临床实践教学过程中，规范临床科室的教学和管理，针对每一个学生分配相应的任务，充分明确学生的职责，带教教师应该在学生结束临床实践前，将学生参与的查房、病例讨论、病历书写分数以及操作情况详细记录下来，避免出现学生对待临床实践不严肃的情况，在临床实践结束之后，将临床实践过程中记录下来的情况进行综合的评价，找出每一个学生临床实践中存在的问题，并提出相应的改进措施，督促医学生改正自己存在的问题，为提高医学生的医学专业水平奠基。
（二）明确医学生临床操作的具体内容和目标，增强学生的责任心
将医学生的教学与临床实践相结合，就需要在医学生临床实践过程中，明确学生临床操作内容，将操作内容尽量进行指标量化，增强学生的责任心。例如，医学生参与内、外科临床实践，就需要限定学生管理的病床数、病历书写份数，严格规范学生的实践操作，从数量上规定学生的具体操作内容，为提高医学生的医学专业水平提供一定的保障。除此之外，将医学与临床实践相结合，也可以在教学中开展有关临床实践案例的教学课程，由教师采取提问的方式启发学生的临床思维能力，引导学生在分析案例过程中，利用所学医学知识，理顺案例的逻辑关系，并根据自己的经验总结出临床医生诊断病患时的思维过程，再由专业医学教师对学生的回答进行综合评价，找出学生思维中存在的漏洞，使学生认识到自己关于临床知识的不足，通过不断弥补自身存在的不足提高医学生的医学专业水平。
结束语
综上所述，实现医学生的教学与临床实践相结合具有十分重要的意义，可以促使学生真正理解和掌握医学知识，不断提高学生的医学专业水平，也可以增强学生的临床实践经验，为医学事业培养应用型人才。
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论文作者:李黎
论文发表刊物:《健康前沿》2015年12月供稿
论文发表时间:2016/1/25
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