1.济阳县人民医院药剂科 山东济南 251400；2.济南护理职业学院药学系 山东济南 250102
摘要：高职药学教育偏重专业知识和操作技能训练，相对弱化了人文素质的培养。正确认识人文素质的内涵，明确药学生应当具备的人文素质，是提高药学生人文素质的前提。本文通过个案研究，讨论了人文素质教育现状，提出了高职药学专业学生人文素质教育的对策。
关键词：高职；药学生；人文素质
近年来，我国高等职业教育发展迅速，在校生规模已经占据高校在校学生数的半壁江山，为实现高等教育大众化做出了很大贡献。但是，高等教育特别是高等职业教育，急需解决教育发展中人文精神与科学精神的整合问题。当前我国高职教育存在着注重专业知识传授、忽视人文素质教育的问题，难以适应时代发展的要求。无论是2010年西安音乐学院大三学生药家鑫故意杀人案，2013年复旦黄洋被舍友投毒案；还是最近几年品食品、药品行业接连出现的“齐二药”事件、“欣弗”事件、“三聚氰胺奶粉”事件、“红心蛋”事件、“瘦肉精”事件，都折射出高等教育中人文精神的缺失问题。在高职药学教育中，人文素质教育存在失落的迹象，表现为偏重药学专业知识和操作技能的训练，相对弱化人文素质的培养。正确认识人文素质的内涵，明确药学生应当具备的人文素质，是提高药学生人文素质的前提。本文旨在通过对以济南护理职业学院为研究个案的人文素质教育实践研究，为高职院校建立科学合理的人文素质教育体系提供借鉴。
1药学生人文教育的重要性
《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的通知指出：“要将素质教育贯穿于高职高专教育人才培养工作的始终。要注重人文社会科学与技术教育相结合，教学内容改革与教学方法、手段改革相结合。”而高职院校重技能轻人文的现象相当普遍，这就使人文素质教育成为新世纪高等职业教育改革的主要课题。高职院校作为培养大学生全面发展的一个场所，肩负着重要的使命。要培养和提高学生的人文素质和人文精神，高职院校的人文素质教育发挥着不可或缺的作用。中外高校教育的经验教训提示我们：良好的人文素质是科学精神的基础，没有人文精神就没有科学精神[1]。药学职业具有鲜明地医药职业特征，直接关系到人们的生命健康[2]。加强药学药学专业学生的人文素质教育，对提高治疗质量，保障人们身体健康，发展医药事业都有积极的影响。
2药学生人文教育存在的问题
近年来，人文素质教育在本科院校取得了较为可喜的成绩。但是在高职院校，却未受到应有的重视，成效亦不明显。高职院校过度强调“就业导向”培养目标而忽视人文素质教育，造成了“高职”不能“高质”现象的产生。史志明等通过对200名高职药学生的调查发现：67.2%的学生认为学校课程设置多集中在专业课，77.4%的高职药学生认为很有必要学习人文学科知识，56.2%的学生认为医学伦理学、人际沟通等人文类课程对专业课学习有促进作用。可见高职学生渴望全方位提高自己[3]。清华大学党委副书记、著名人文学者胡显章指出的，我们的教育，在改革开放前突出强调了它的政治功能，改革开放后又片面强调了它的经济功能，单单忘却了教育的本体功能，即以人文素质教育为核心的个人和社会的不断自我完善和自我发展。由此可以看出，很多职业院校为了迎合市场对专业技能人才的需求，只注重对学生专业知识的培养而忽视了学生的人文素质教育，从而导致学生整体的人文素质状况不容乐观，人文精神缺失。在此形势下，如果不注重学生人文素质的培养，高职院校培养出来的学生就不能适应国家和社会对人才的需求。
3药学生人文教育的探索与实践
人文素质包含人文知识和人文精神两个层面，药学生不仅具有专业知识技能，而且还应有厚重的人文素养，前者是基础，后者是核心。人文素质是人文知识和人文精神的外在表现，涉及如何处理人与自然、人与社会、人与他人的关系，以及人自身的理性、情感、意志等社会属性方面的问题。因此，在高职药学生教育中加强人文教育十分必要。笔者经过多年的探索和实践，认为应该从以下几个方面加强高职药学生人文素质教育。
3.1加强药学礼仪教育，提高学生人文素养和职业素质
药学礼仪是一种建立在公共礼仪基础上的特殊礼仪，是药学工作者工作中交往艺术的学问，是药学工作者的行为规范，用以指导和协调药学工作的行为过程；它是一种职业礼仪，是药学工作者的职业形象，是素质、修养、行为、气质的综合反映。包括医院药学礼仪、药店药学礼仪、医药代表礼仪[4]。我院从2004年开始深入探讨了药学礼仪的教育，开设了《药学礼仪》选修课，每年对将要实习的学生进行药学礼仪及面试技巧培训，取得了良好的效果，受到实习单位和就业部门的一致认可。药学礼仪是塑造、宣传药学工作者职业形象的重要手段。药学礼仪能宣传药学工作者的形象，有助于维护和提高本行业的信誉；药学礼仪能密切医患关系，满足患者心理需求，促进患者早日康复；药学礼仪调节职业活动中同事之间的关系，促进和提高团结与合作；药学礼仪可以提高药学工作者的人文素养和职业素质，促进本行业的发展[5]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.2深化课程改革，加强人文学科专业建设
高职教育忽视学生人文素质的培育是不争的事实。由于种种原因，很多高职院校的专业设置、课程设置、教学都是围着市场转。在课程设置上，人文学科受到挤压，课程越来越少，人文课程与专业课程相比，所占比重太小。必修的人文课程以政治理论和外语为主，缺少相应的其他人文课程设置。我院结合实际开设了《医学伦理学》、《人际沟通》、《美学欣赏》、《音乐欣赏》、《药学礼仪》等选修课，提高了学生的人文素养。
3.3加强师资培训，在专业课教学中融入人文教育
医学模式已经从单纯的生物医学模式，向“生物一心理—社会”医学模式转变，人们对健康的认识扩展到“一种个体在身体上、精神上、社会上完全安宁的状态”，并以此提出了“以人为本”的观点，这就对药学人员提出了更高的要求，除了拥有扎实的药学专业知识，还要有丰富的人文学科知识。人文素质教育是一种层次化、系统化、综合化的教育科学，我们根据药学生的思想和心理状况，充 分发挥专业教师在人文素质教育中的作用，积极引导教师在专业课教学中融入人文教育。例如在《中药鉴定学》的教学过程中任课教师通过以下几个方面将人文教育融入到课堂教学中：联系历史，加强爱国主义教育，培养热爱祖国中医药学的兴趣；联系实际，培养热爱自然、保护环境的意识；发挥自主，培养学生的语言表达能力；讲究职业道德，培养法制观念；理论联系实际，激发学习兴趣，拓展人文素质的培养[6]。
3.3开设第二课堂，充分阐释人文教育内涵
我院在校园里建立了一批学生第二课堂教育基地，旨在引导学生开展丰富多彩的文化活动，体现泉城文化特色，营造健康向上、高雅文明的校园文化氛围，弘扬学院正能量，凸现学院办学特色。先后在校园内建立了融人文景观和实用功能于一体的“日月潭”、“亲水园”、“文博园”、“大餐厅”等四个第二课堂教育基地。制定了第二课堂活动实施方案，开展水生态文明与健康教育、合理饮食知识普及与教育、节能减排与环保教育、历史文化名人精神传承教育、职业素养与职业生涯规划教育、经典音乐艺术鉴赏与经典诗文教育、体育文化与健美教育、职业道德与职业法规素养教育等八个专题教育活动，构建第一课堂教育与第二课堂活动互补互动、学生主体作用和学院主导作用内生促动的人才培养模式。
3.4建好药用植物园，充分发挥校园文化环境的育人作用
我院药用植物园按照“产教研发，生态循环”的人文生态节能校园先进理念，合理规划利用闲置土地，以“济水湖”为中心，“日月潭”为主题，“五行”学说为格局，教育教学为宗旨，栽培药用植物100多种，其中山楂园、金银花园已成为同类学校中首屈一指的特色园区。整个植物园把科学知识、自然风景与人文景观有机地融合，既满足药用植物的科学研究、保护、展示和教育功能，又能传承中医药文化知识和传统医药精髓，集绿化、科研、教学、观赏、药疗为一体的可持续发展的园林景观。药用植物园集具有生物多样性保护、植物种质资源保存等方面的功能，在学科建设与教学中发挥了重要作用。近几年来以药用植物园为基地，紧密围绕教学与科研实践相结合；以服务教育为中心，注重物质和精神的协调发展；以科研促进发展，充分发挥药用植物园的教学、科研及珍稀濒危植物保护、休闲娱乐等方面的规划探索正在不断的深入济南护理职业学院药用植物园的规划。
4讨论
中共中央国务院《关于深化医药卫生体制改革的意见》指出：“加强医德医风建设，重视医务人员人文素养培养和职业素质教育，大力弘扬救死扶伤精神” [7]。医药行业是保障人民身体健康、提高国民体质、为人类造福的行业。我国是历史悠久的文明古国，历来以注重道德礼仪而著称于世。德艺双馨是医药学家的最高境界[8]。随着经济产业结构的升级与调整，用人单位对高职毕业生的素质要求也不断提高，单纯“技能型”的人才培养模式显然已经不适应现代经济社会的发展要求，提高毕业生职业素养，进行人文素质教育，已成为高职院校教育改革的重要议题。
参考文献：
[1] 何永红，王祖浩.略论我国人文精神提升过程中的科学教育发展之路.教育探索与实践.2007（1）：49-50
[2] 杨世民．药事管理学[M]．北京：中国医药科技出版社，2010，146
[3] 史志明，吴小瑜．人文素质教育在高职药学教育中的应用[J]，卫生职业教育，2012，30（7）：21-23
[4] 李明，荆强.浅谈药学礼 [J]，中国当代医药，2014，22（21）：153-155
[5] 李明.浅谈药学礼仪及其价值[J]，中国保健营养，2014，24（3）：1556
[6] 李明，孙盛忠，李海鹰，等.中药鉴定学课程中的人文教育[J]，药学教育，2006，22（2）：34-36
[7] 张伯礼，石鹏建，洪净．中医药高等教育发展战略研究。[M]．北京：当代世界出版社，2013，72
[8] 魏辉等.在中医学教学中进行人文教育的尝试[J].第一军医大学分校学报，2001，24（2）：111-112
作者简介：张召强（1971.05-），男，山东济阳人，本科，主管中药师。研究方向：中药质量控制和品质评价。
通讯作者：李明（1973.02-），男，山东章丘人，硕士，副教授。研究方向：卫生事业与药事管理及生药质量控制和品质评价。
基金项目：山东省职业教育与成人教育“十二五”规划课题项目（2013zcj042）；本成果得到山东省高等学校优秀青年教师国内访问学者项目经费资助。
论文作者:张召强,李明（通讯作者）
论文发表刊物:《健康世界》2015年18期
论文发表时间:2016/3/2
标签：药学论文; 人文论文; 素质教育论文; 素质论文; 礼仪论文; 高职论文; 学生论文; 《健康世界》2015年18期论文;