关键词：班主任工作 精心 公心 爱心
一个班级多则六七十人，少则四五十人，学生的个体差异大，班级事务纷繁复杂，所以管理好一个班级是班主任的头等大事。所谓“管理”应该是既要“管”，更要“理”。因为“管”只是“看管”， “理”是“疏理”，即疏理纷繁复杂中的千头万绪。所以如果只停留在“管”的层面，那么一个班级可以管住，但很难管好。只有用“理”去经营一个班级，才有可能取得更好的效果。如何去“理”，我认为要用以下几“心”去“理”。
一、精心
人们都说“认真做事能把事情做对，用心做事才能把事做好。”作为班级管理者，你面对的是活生生的人，所以我还得在此基础上加一句：“精心做事，一定能把事情做得更好。”班主任的“精”就“精”在细节上。班主任一定要在学生中树立自己的威信，要让学生既信你又服你。而最能让学生信服的往往是你对一些细节的处理，这就要求我们在细节上精益求精。
一次召开年级大会，我在教室门口提醒同学们带东西下楼排队去田径场。当时我发现吴敏同学看我的眼神不对，而且他没带硬纸板（用于开会时垫着坐）之类的东西，并且他下楼时不是和本班同学们一起走近楼道而是与别班的同学走远楼道。下到田径场后，让体育委员清查人数时，查了四五遍都只知道少了一个人，但不知道少了谁。这时我从队伍的后面走到前面，再从前面走到后面，然后对体育委员说：“你看吴敏在不在？”体育委员一查果然吴敏不在。于是我便走到宿舍，他果然在那里睡觉。年级大会结束后，我趁热打铁将全班同学集中起来，我很带夸张的说：“全班五十四个同学，不论站成什么队形，不论少了谁，只要我瞄上两眼，我就能看出来。今天吴敏没来，张玉同学查了四五遍都没查出来，我不到一分钟就查出来了。而且我还算中了他肯定在宿舍。”这时所有同简直是目瞪口呆，暗地里说：“我们老师的记性真好！”其实这根本不是我的记性好，只是我当时就发现了吴敏不同一般的神态这个细节而已。有了这一次后，本班学生的无论什么集会都不缺席了。
不论哪一个学生都希望老师关注他，尤其是关注他的学习成绩，如果班主任老师对他的学习成绩了如指掌，那他一定能信服你。有一次陈恒琦的家长想来校和我谈陈恒琦的学习情况。晚上我在和陈恒琦及他家长交谈时，将他进入高三以来的历次考试成绩的总分，班排名，年级排名，优劣科目，成绩的进步与后退，与其他同学的对比等等，如数家珍一样的倒出来，并且从头到尾都没有将成绩册拿出来。当时他的家长就说，他也是老师，也当过班主任，可从来没有对哪个学生的成绩了解得如此清楚，连成绩册都可以不看一眼，更何况是陈恒琦这种中等成绩的同学。这次谈话效果很好，陈恒琦一直认为老师只会关注成绩好的同学，但他通过这次谈话感觉到我对他原来是如此的清楚，于是打消顾虑，认真学习，成绩由年级的三百多名上升到了年级的一百一十名左右。其实我也不可能对每个同学的成绩记得如此清楚，我只是耍了一个小聪明而已，他预约第四节课来，我就在第二节课用十几分钟的时间，把与之相关的数据来了个强记，加上脑海里已有的东西运用起来就得心应手了。正是这个不拿成绩册的细节“镇”住了陈恒琦的家长，也改变了陈恒琦的看法。而这样细节归根到底还是 “精心”二字。
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二、公心
“公生明，廉生威”，一个“公”字写起来容易，做起来难。不用讳言，我们一些班主任老师在处理学生违纪事件时往往会带着有色眼镜。对表现好、成绩好的同学偏袒，对表现不好、成绩不好的同学苛刻。这种做法会深深地伤害学生，所以作为班主任老师一定要最大限度的体现你的“公心”，要尽可能地做到公平、公正。
有一次，星期一的英语听力课迟到的同学较多，我便在星期二的班团活动课上重点强调了英语听力课的重要性后，再一次声明英语听力课每个同学都必须在上课前五分钟进到教室并作好准备。结果当天有一个同学迟到了，而且是成绩一直稳居班上第二名，表现一直很好，以前几乎从没迟过到的彭姗同学。当我站在讲台上扫视下面时，有的同学就拿眼睛瞟彭姗的座位，然后就用眼偷看我。他们是在想看我怎么处理这件事。当彭姗来到教室后，我毫不客气的把她请到了办公室，在办公室里我和她讲了两节课的道理，又狠狠地批评了她两节课，使她在办公室哭了整整两节课。在第晚自习快下课时，我让她红着眼睛抽泣着回了教室。然后我又站在讲台上扫视了一遍教室，原来拿眼睛偷看我的几个同学没一个再偷看我了，而是坐在座位上认认真真的学习。
所以我认为班主任老师只有最大程度地体现你的公心，才能赢得全班同学的信任。既要批评教育后进生，更要大胆批评教育优秀生。我把这种方法称为“杀猴给鸡看”。因为老是用“杀鸡吓猴”的方法，那些“鸡”们被 “杀”多了，他麻木了，无所谓了，时间一长根本起不到作用。而偶尔用一用“杀猴吓鸡”这种方法更能震慑那些后进生。他们会想，我们老师连那些“猴”都舍得“杀”掉更何况我们这些“鸡”呢？
三、爱心
我们知道无论哪一个学生都渴望得到老师的关爱，老师的一个眼神，一句话语都能给学生莫大的鼓舞。所以作为班主任一定要给学生以爱。我们不一定非得将学生当作自己的亲人，但我们完全可以将他们视作邻家男孩、邻家女孩来对待。他们身上承载的希望就是我们当年身上承载的希望。只要我们班主任能做到这两点就一定能打动学生。
我们班有一个叫肖方的同学，成绩不太好，上课爱插嘴，而且明显是那种带有捣乱意图的插嘴。任课老师烦他，同学也烦他。到后来连他的死党都开始烦他了。他在班上感到孤立无援，于是开始自暴自弃，完全是一幅破罐子破摔的样子。但是他的写作水平还可以，有一次月考他的作文得了50分的高分，我便抓住这个契机给他以大力的表扬，并将他的作文推荐到年级印发给全年级的同学。正是这些做法，让他知道老师还是在关爱着他，老师没有放弃他。从此以后，他的学习态度端正得多了。有一天他的家长来访对我说的第一句话便是：“听说肖方有两篇作文印给了全年级的同学啊？”他的脸上洋溢着一种难得的自豪。由此可见老师对后进生的一点点关爱，其作用可能是你难以估量的。
对学生的爱并不局限于鼓励、呵护。我认为严格要求同样是充满爱心的表现。因为学生毕竟未成年，自控能力差。他们的审美观、是非观还很模糊，这就要求班主任老师对他们严格要求。
进入高三以来，各种各样的小考增多了，而这些小考老师是不监考的，于是有的同学就会舞弊。一次语文默写，我们班上两成绩还比较好的同学王林和文幸两人在翻看书本，刚好被我看见了。我当场对他们点名批评。默写结束后，我将这件事在班上讲了整整一节课。从抄书本的行为讲到对自己的危害，最后上升到了做人的品性，对以后工作的影响等。让班上所有的学生知道考试舞弊对自己有百害而无一利。后来其它科目的考试也出现过个别同学舞弊的现象，我就不厌其烦的讲这件事。到后来全班没有一个同学考试舞弊，本班的大考小考完全实现了无人监考的制度，而且成绩达到了百分之百的真实。其实这样的严格要求我认为不仅仅是对学生学习的负责，更是对学生思想行为的负责，只有这样的严格要求，才能让学生终生获益。
管好一个班级是一个复杂的系统工程，但只要我们在管理的过程中真正做到不仅有“管”而且更有“理”，在“理”的过程中能真正体现精心、公心、爱心，我想管好一个班级就不是一件难事了。
论文作者:汪智慧
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/2/27
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