湖南省桂阳县第一人民医院 424400
摘要：目的：探析小儿哮喘护理应用健康教育的临床效果。方法：选择2010年9月-2014年12月来我院进行治疗的哮喘患儿100例，采用随机数字表法分为观察组与对照组，对照组仅采用常规护理，观察组在常规护理的基础上联合健康教育。比较两组护理效果、患者家长哮喘知识知晓程度、哮喘发作率与复发率。结果：观察组护理效果、患儿家长哮喘知识知晓程度明显高于对照组，观察组哮喘发作率与复发率明显低于对照组，差异显著具有统计学意义（P＜0.05）结论：在小儿哮喘护理中应用健康教育能够有效降低患儿哮喘发作率，减小患儿复发率，提高患儿家长哮喘知识知晓程度，提高临床护理效果，值得临床推广使用。
关键词：小儿哮喘；健康教育；临床效果
小儿患有支气管哮喘会表现出反复发作性咳嗽，喘鸣与呼吸困难[1]。哮喘已经成为了一种严重危害到儿童身心健康的慢性呼吸道疾病，发病率高，严重影响到患儿正常的学习、生活，以及从一定程度上影响青少年生长发育。当出现严重的哮喘发作如未得到及时的治疗很有可能导致患者死亡。因此针对小儿的治疗与护理，通过有效治疗与有效护理降低小儿哮喘发作率，成为了临床重点。本文将研究的重点放在应用健康教育联合小儿哮喘护理中，探析其临床效果，现报道如下：
1.资料与方法
1.1一般资料
选择选择2010年9月-2014年12月来我院进行治疗的哮喘患儿100例，所有研究对象的纳入标准均参照2004年儿童哮喘防治常规修订的标准，均诊断为小儿哮喘[2]。所有患者排除严重心肺系统疾病等[3]。采用随机数字表法分为观察组与对照组，观察组50例，男26例，女24例，年龄1-7岁，平均年龄（3.65±0.9）岁。对照组50例，男25例，女25例，年龄1-8岁，平均年龄（3.73±0.8）岁。两组患者在年龄、性别等一般资料方面差异不显著无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。
1.2方法
对照组进行常规护理，常规护理内容包含生命体征观察、饮食护理、呼吸道护理等。观察组在常规护理的基础上联合健康教育。具体为：⑴亲切、温和的与患儿交谈，采用更加活泼、可爱的语气与患儿交流，了解患儿的感受，多与患儿进行互动，鼓励患儿，让患儿放松。⑵护理人员需要根据不同患儿的不同特点从多个方面进行心理、饮食、环境、用药等多个方面的个性化、人性化指导，向患儿家属介绍哮喘这类疾病的基础知识以及治疗方法等，同时护理人员需告知患儿家属突发疾病的处理措施以及家庭护理知识，降低患儿哮喘发作率。⑶环境护理方面，要求患儿尽量选择在空气流通、环境较好的空间中活动，避免接触容易过敏的过敏原例如花粉、粉尘，尽量避免与动物接触。⑷护理人员应多与患者家属沟通，有针对性的查找过敏原，在后期生活中尽量避免与过敏原接触。⑸护理人员需嘱咐患儿家属患儿饮食应尽量清淡。⑹治疗过程中护理人员应加强对患者的心理疏导，在与患儿交流中尽量口语化，避免使用医学专用术语，给予患儿微笑、拥抱等，让患儿放松心情。⑺护理人员需告知患儿家属诱发哮喘的原因，加强在日常生活中的预防。⑻护理人员需要告知患儿家属在家居卫生方面需要注意哪些方面，教导患儿家长如何对患儿的生活用品例如床单、被褥等进行消毒处理。⑼护理人员需要教导患儿家长需要适当保持患儿一定运动量，同时注意运动量适当避免由于过度运动导致肺部疲劳。
1.3疗效评价标准
比较两组患儿住院期间护理满意度哮喘发作率，患儿家长健康知识、健康护理知识知晓晓程度，随访了解患儿复发情况。护理效果：显效：患儿哮喘症状得到明显改善；有效：患儿哮喘症状得到减轻；无效：患儿病情未得到有效控制
1.4统计学分析
应用 SPSS l5.0软件分析，计量数据采用均数±标准差（X±S）表示，组间比较采用t 检验；计数资料采用百分比表示，数据对比采取X2校验，P＞0.05，差异无统计学意义，P＜0.05，差异具有统计学意义。
2.结果
3.讨论
严重的小儿哮喘发展到后期同时伴有梗阻性呼吸道疾病[4]。从哮喘的基本相关内容而言儿童与成人差异性不大，但是在具体的某些方面仍然存在差异，这是因为哮喘儿童正处于生长发育的阶段，在免疫学与病理学等方面的小儿哮喘存在特殊性。儿童抵抗力较弱，更加容易受到外界各种因素的影响出现各种慢性疾病，特别是呼吸道类疾病。小儿哮喘目前临床还无法根治，因此主要的治疗重点放在减轻患儿临床症状方面，另外的重点就是护理方面需要加强。健康教育是在常规教育的基础上进行延伸与加强，给予患儿更多的关心。对患儿进行全方面的健康教育能够加强患儿家长对疾病的认识，从而从多个角度多个方面减少患儿发生疾病的概率。将健康教育应用进小儿哮喘护理中，加强护理能够大大避免患儿的哮喘发作。考虑到患者较小，护理人员针对患儿的护理首先从方式上要区别对待，在与患儿沟通的过程中需要采用更加灵活、生动的方式，让患儿能够更好的理解，同时对患儿的家长需要做好相关知识的宣传工作，积极找到过敏原，在日常生活中注意尽量避免让患儿接触到。
本次研究结果显示，从两组护理效果结果比较可以发现，观察组显效25例（50%），有效23例（46%）明显高于对照组显效14例（28%），有效30（60%），观察组无效仅2例（4%）明显低于对照组无效6例（12%），差异显著具有统计学意义（P＜0.05）。从哮喘发作率、患儿家长哮喘知识知晓程度与复发率进行比较可以发现，观察组哮喘发作6例（12%），复发2例（4%）明显低于对照组哮喘发作10例（20%），复发率6（12%），从患儿家长哮喘知识知晓程度对比发现观察组44例（88%）明显高于对照组33例（66%），差异显著具有统计学意义（P＜0.05）。从以上对比数据结果显示，在小儿哮喘护理中应用健康教育能够降低患儿哮喘发作概率，减小患儿复发率，提高患儿家长哮喘知识知晓程度，提高临床护理效果，这点与刘琪军[5]等研究结果基本一致。
综上所述，在小儿哮喘护理中应用健康教育能够有效降低患儿哮喘发作率，减小患儿复发率，提高患儿家长哮喘知识知晓程度，提高临床护理效果，值得临床推广使用。
参考文献：
[1]李惜珍，林国深，蔡建文等.中西医结合治疗小儿哮喘缓解期的临床观察及护理[J].中国医药导报，2011，19（18）：203.
[2]相丽，孙丽，付翠萍.小儿哮喘患者的健康教育问题与护理对策[J].中国社区医师（综合版），2014，31（19）：153.
[3]周琦，沈彩琴，匡晓红.支气管哮喘患儿基于"微信"平台的延续护理效果观察[J].护理学报，2014，33（18）：186.
[4]童春晓.个体化健康教育对小儿哮喘治疗依从性及哮喘控制率的影响[J].中国现代医生，2012，30（15）：458-459.
[5]刘琪军，陈敏.健康教育对小儿哮喘护理效果的影响[J].医学信息（中旬刊），2010，11（02）：196.
论文作者:史细芳
论文发表刊物:《健康世界》2015年18期
论文发表时间:2016/3/3
标签：患儿论文; 哮喘论文; 小儿论文; 健康教育论文; 效果论文; 对照组论文; 家长论文; 《健康世界》2015年18期论文;