关键字：小学语文；学习兴趣；多媒体教学；师生互动；分组教学
小学生语文学习兴趣的培养策略需要依据实际教学情况以及学生的语文兴趣特点来设计。教师应当重点考虑语文教学的多方面影响因素，以学生为主体，按部就班地完成培养学生学习兴趣的教学任务，重点关注学生在有效培养策略下的课堂表现。本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学生语文学习兴趣的培养策略进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、结合多媒体教学
结合多媒体开展小学语文的教学任务是教师培养学生语文学习兴趣的重要策略。教师应当在实际教学中重视这一有效培养兴趣策略的运用，结合多媒体教学设计小学语文的课堂教学环节，分析总结学生所感兴趣的小学语文知识内容，以多媒体作为课堂主要教学方式，向小学生介绍他们所感兴趣的语文知识内容，丰富小学生的语文知识与技能学习方式。教师可以利用多媒体技术从图片、音像等途径向学生展示小学语文教材的丰富内容，激发学生探索小学语文丰富知识内容的兴趣，培养学生对多媒体这一学习方式的更多兴趣。多媒体教学是一种基础的语文知识教学方法。
例如，在教授《花的学校》这一内容时，教师可以利用多媒体教学来开展这篇课文的课堂教学任务，利用多媒体设备向学生展示课文的朗读录音以及关于文章具体内容的丰富图片，激发学生对这篇文章具体内容的学习兴趣，要求学生掌握这篇课文生僻字的正确读音，鼓励学生在听录音的过程中想象文章的生动场景，培养学生的想象以及表达能力。学生可以在展开丰富想象的基础上体会到文章所描述的活泼生动花儿形象，进而体会文章丰富细腻的想象内容。
二、强化师生互动
教师还可以通过强化与学生之间的交流互动来进一步培养学生的小学语文学习兴趣，在课堂互动交流的过程中了解学生所感兴趣的小学语文知识内容，积极与学生就这部分小学语文知识内容开展交流互动，进而加深学生对这部分小学语文知识内容的理解和记忆。学生可以在与教师交流互动的过程中了解更为丰富的语文知识内容，并且能够对小学语文课堂学习内容产生浓厚兴趣，进而有意识地主动参与课堂语文学习任务，并且有意识地锻炼自身学习小学语文知识的各项基础能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆师生互动是学生所感兴趣的一种基础学习方式，应用在小学语文课堂教学中可以激发学生的语文学习兴趣。
例如，在教授《搭船的鸟》这一内容时，教师可以通过强化与学生之间的交流互动来激发学生学习这篇关于翠鸟文章的兴趣，与学生交流探讨关于这篇文章的主题内容，带领学生细致地分析文章描述翠鸟捕鱼的细节之处，要求学生深入思考这些关于翠鸟搭船捕鱼细节描写的主要目的。这篇文章的细致描写能够激发学生探索文章主题内容的学习兴趣。学生在教师的指导下仔细阅读这篇文章，分析这篇文章对翠鸟搭船捕鱼场景的描写手法，体会到人与自然和谐相处的美好场景。
三、分组教学激发热情
在实际教学过程中，分组教学已然成为一种较为高效的基础教学方式，被教师广泛应用在小学语文课堂教学中，可以在辅助教师激发学生学习热情的基础上培养小学生的语文学习兴趣。教师依据课堂教学内容以及小学生的学习特点将班级学生分为几个特定的小组，鼓励学生以小组的形式完成语文课堂学习任务。小组成员互相帮助、彼此竞争，有助于激发自身的学习热情，进而有效培养自身对小学语文的学习兴趣。教师应当善于运用分组教学来激发课堂学习热情，有效培养学生对小学语文的学习兴趣，进而提高学生的小学语文学科素质能力。
例如，在教授《美丽的小兴安岭》这一内容时，教师可以要求学生以小组为单位开展这篇文章的自主学习任务，激发学生学习热情，培养学生共同探讨小兴安岭一年四季生活场景以及丰富物产的学习兴趣。学生可以在课堂上讲述自己关于小兴安岭一年四季景色以及丰富物产的了解和认识，在教师的引导下认真阅读这篇关于小兴安岭的文章，深入体会作者想要通过这篇文章表达的思想感情，产生创建美好家园的观念。教师需要在这一节小学语文课堂教学中向学生重点介绍关于小兴安岭的丰富物产的课文内容，丰富学生关于小兴安岭地区的了解和认识。
总而言之，探索小学生语文学习兴趣的培养策略是一个长时间的教学任务，需要教师在实际教学中用更多的教学时间来加以思考。教师需要发现具有针对性的培养策略，并将这些培养策略应用在小学语文课堂教学中，及时分析课堂教学效果，发现其中对于培养小学生语文学习兴趣有效的策略，需要在课下时间里完成大量与小学生之间的沟通交流工作。
参考文献：
[1]黄建明.浅谈小学语文课堂中学生学习兴趣的激发路径[J].中国校外教育,2018(32)
[2]尹红.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].科技创新导报,2015,12(11)
论文作者:庞灿梅,
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/3/31
标签：学习兴趣论文; 学生论文; 小学语文论文; 教师论文; 语文论文; 小兴安岭论文; 内容论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;