思想政治课是学习邓小平理论的主渠道，本文主要内容关键词为：政治课论文,邓小平理论论文,主渠道论文,思想论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
上海市中学思想政治课教材，根据学习邓小平理论的要求，作了一次全面修改。新版教材将于1998年秋季使用。这次修改包括初中二年级至高中三年级各年级的教材，对学习邓小平理论基本观点作了比较系统的安排，体现了思想政治课是学习邓小平理论的主要渠道。
一、 高度重视学习邓小平理论的重大现实意义和深远历史意义。
江泽民同志在十五大报告中指出：“我们这次大会的灵魂，就是高举邓小平理论的伟大旗帜。”“旗帜问题至关重要，旗帜就是方向，旗帜就是形象。”邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段，是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化建设的正确理论。高举邓小平理论伟大旗帜，我国就能沿着建设有中国特色社会主义的方向，胜利前进。
建设有中国特色社会主义，是一项极其艰巨和伟大的事业，没有现成的经验可供借鉴。在建设的进程中，新的矛盾不断涌现，改革愈向纵深发展，需要研究和解决的问题愈多、愈深刻。只有高举邓小平理论的旗帜，深入地分析研究改革开放中提出的新问题，不断总结经验教训，才能统一全党全国人民的认识，保证我们沿着正确的道路，将社会主义现代化建设事业推向前进。
我们正处于世纪之交。当代的中学生是下世纪建设有中国特色社会主义伟大事业的主力军，也是高举邓小平理论旗帜的接班人。让他们在中学这个阶段，学习一些邓小平理论的基本观点，初步了解高举邓小平理论旗帜的意义，为他们日后进一步深入学习邓小平理论打下基础，这是一件事关我国社会主义现代化建设事业命运和前途的大事。我们的教育工作要坚持贯彻德智体全面发展的教育方针，坚持以素质教育为中心，而引导学生学习邓小平理论正是坚持教育方针和素质教育的内在要求，这是培养学生真正成为社会主义事业建设者和接班人的关键所在。
充分认识学习邓小平理论的重大现实意义和深远历史意义，我们就会提高在思想政治课中引导学生学习邓小平理论的自觉性。这是时代赋予政治教师的光荣使命。
二、中学生学习邓小平理论要注重领会精神和把握重点。
邓小平理论博大精深，引导中学生学习邓小平理论，要从他们的实际出发，注意领会邓小平理论的基本精神，把握学习的重点，懂得邓小平理论的一些基本观点。相对于干部或大学生、研究生而言，中学生学习的可以说是邓小平理论常识，不求全面，不求系统，而要着重消化，讲求实效。
预备班和初中一年级思想政治课的内容主要是道德品质教育和心理素质教育，由于学生年龄小，还不具备必要的社会科学知识，学习政治理论有困难，可以结合现有思想政治课的教学内容，引导他们学习邓小平的故事，了解邓小平青少年时期的远大理想和志向，学习邓小平高尚的爱国情操和人格力量。这对于学生以邓小平为榜样，学会做人，有着重要的潜移默化的作用。
初二中年级思想政治课的内容主要是法律意识教育。结合这方面的教学内容，可以引导学生重点学习邓小平理论关于依法治国的基本观点。江泽民同志在十五大报告中明确提出“依法治国，建设社会主义法治国家”的任务，并把依法治国作为党领导人民治理国家的基本方略。这是我国民主法制建设的新的里程碑。我们要根据十五大报告的精神，帮助学生初步懂得什么是依法治国、为什么要依法治国，努力学好必要的法律常识，初步树立依法治国的观念。初中二年级学习的这些内容，将为高中阶段进一步学习建设社会主义法治国家这一理论观点，做好准备。
初中三年级思想政治课内容主要是爱国责任教育。结合这一教学内容，可以引导学生学习邓小平理论关于我国基本国情、我国处于社会主义初级阶段以及党在社会主义初级阶段的基本路线的有关论述。根据十五大报告进一步强调社会主义初级阶段的精神，引导学生学习时要着重突出：社会主义初级阶段是当代中国的基本国情；初级阶段就是不发达阶段；社会主义初级阶段是不可逾越的历史阶段；现阶段我们仍处在社会主义初级阶段；社会主义初级阶段是相当长的历史阶段；真要建设社会主义，那就只能一切从社会主义初级阶段的实际出发。初三学生学习这些内容有相当难度，只能力求深入浅出，多用一些实际材料说明基本观点。
高中一年级思想政治课的内容主要是世界观与人生观教育。结合这一教学内容，可以从科学理论对实践的巨大指导作用，说明高举邓小平理论旗帜的意义；从唯物论的基本原理，说明解放思想、实事求是的内涵和意义；同时引导学生学习邓小平理论关于现阶段我国主要矛盾、抓住时机，发展自己等方面的基本观点；还要引导学生学习邓小平关于树立远大理想、为人民服务等人生观方面的论述。
高中二年级思想政治课的内容主要是进行经济和经济意识方面的教育。结合这一教学内容，可以引导学生学习邓小平理论关于社会主义的根本任务、社会主义市场经济、社会主义经济体制改革、社会主义分配和消费、对外开放和发扬艰苦奋斗等方面的论述，帮助他们运用正确的观点和方法，观察、分析我国社会主义经济建设中的重大问题。
高中三年级思想政治课的内容主要是进行政治和政治方向方面的教育。结合这一教学内容，可以引导学生学习邓小平理论关于国家政权、政治制度、民主与法制、宪法、政策等方面的论述，特别要学习关于中国共产党的论述，初步确立坚持党的领导的观念。
上述各年级学习邓小平理论的有关内容，已写进新版思想政治课教材，作为教学的要求和依据。
三、邓小平理论的教学方法要力求生动活泼、 深入浅出。
邓小平理论是马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。它的一个鲜明特点，是理论与实际紧密结合，内容既博大精深，又生动活泼。邓小平同志的著作，读来都十分亲切，容易接受。从这方面看，邓小平理论的许多重要基本观点，中学生在教师指导下，经过认真学习，是可以接受、可以理解的。
同时，也要看以，理论形态都具有高度抽象的特点，是从历史发展的过程、党和人民群众的集体奋斗和广泛的社会实践中抽象出来的，有着深刻的社会历史背景和科学根据。中学生缺乏社会阅历，知识尚不丰富，对历史、现状等社会现象的认识还比较肤浅，因而他们学习、理解邓小平理论自然会发生各种困难。这就要求我们教师努力改进教学方法，力求运用生动的材料、事例说明观点，并在教学过程中适当安排学生社会调查，增长实际知识，广泛运用社会各方面的力量，让学生既在课堂上、又在社会实践中接受教育，主动地进行学习和思考，这样就能提高学生学习邓小平理论的自觉性，又能较好地领悟邓小平理论的精神实质。
关于学习邓小平理论的方法，教师还可以多方听取学生的意见和建议，启发、激励学生的创造性，以更好地取得学习的实效。
四、学习邓小平理论要坚持各种渠道的有机配合。
思想政治课是学习邓小平理论的主渠道。这一渠道面向全体学生，提供了教材、教学时间、教学条件和教师等方面的保证。一定要把“主渠道”的作用发挥好。中学生学习邓小平理论的基本要求，应该通过这条渠道实现。
在强调“主渠道”作用的同时，还要注意充分发挥其他渠道的作用。其中包括班主任工作、团队工作、党章学习小组和青年党校方面的工作，等等。所有这些方面都应取得共识，就是要把引导学生学习邓小平理论作为自己工作的重点，全面规划，分步实施。班主任工作可以通过主题班会、班级小组活动、个别指导等，引导学生学习邓小平理论有关内容；团队工作也可根据学生特点，引导他们学习邓小平同志对青少年的殷切期望和要求；党章学习小组、青年党校可以组织青年积极分子学一点邓小平的原著，比较深入地讨论一些邓小平理论的有关专题，特别是关于党的建设、共产主义远大目标等方面的论述。各种渠道都把学习邓小平理论放在工作的重要位置，自觉地、坚持不懈地做下去，就可以在全校形成一种良好的学习邓小平理论的风气，这将对学校的素质教育具有重大的推动作用。
中学生学习邓小平理论，应是一项经常性的又是持久的工作，是学校教育计划的重要组成部分。这项工作一定要遵循课堂教学和学校工作的规律，而不能变成一种运动和突击任务。只有把“主渠道”和其他各种渠道的作用都有效地发挥出来，中学生学习邓小平理论才能真正取得实效。