摘 要：当今，农村的中小学教育问题是发展农村问题的关键所在，发展农村教育势在必行。家庭作为中小学生成长的第一环境，家庭教育必将对学校教育质量产生重要的影响。那么家庭教育中有哪些因素会对教育质量产生影响呢？本文是从家庭教育对学校教育质量的影响出发，就如何解决家庭教育中存在的问题提出一些实质性的建议。
关键词：农村教育 教育质量 家庭教育因素
当今，农村问题已经成为社会关注的焦点。如农村的医疗卫生问题，经济收入问题，基础教育问题等。在这些问题中，教育问题也备受重视。如何更好更快地提高农村教育水平特别是基础教育质量是众多社会和教育学者长期探究的问题。我们一般将人类的教育划分为家庭教育、学校教育和社会教育。家庭教育以亲子关系为中心，以培养社会需要的人为目的教育活动。家庭是人类成长的第一环境，中小学生的早期教育多是在家庭中进行。
一、影响家庭教育的因素分析
1.家庭收入与家庭教育投资。教育投资不仅来自于学校和社会，有一大部分来自于家庭。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆家庭教育的投资数量在很大程度上决定了家庭教育的质量，而家庭教育的投资数量又与家庭收入有关。其结果就是城镇家庭有能力对受教育者进行更多的教育投入，农村家庭因为缺乏购买能力或是缺少家庭教育投资认识而无法实现学生对教育的需求。
2.家庭教育者的教育观念。家庭教育者的教育观念直接关系到中小学生的学习观念和学习态度。在现在的家庭中存在这样一些教育观念：（1）“全面发展观”与“成绩至上观”。“全面发展观”即德、智、体、美、劳动技能的全面发展。家庭教育不仅要进行智育，而且要对受教育者进行德育，培养受教育者正确的人生观、价值观，使受教育者形成良好的思想道德素质，而农村的一些家长不从受教育者的实际出发，对受教者的期望过高，把考上大学作为受教育者成才的衡量标准和唯一出路，将分数教育、比较教育、择校教育放在首位，使得受教育者不能很好地发挥自己的潜能。（2）“教育无用观”与“教育有用观”。“教育有用观”与“教育无用论”相对立。认为大学生就业困难状况确实存在，但也应该看到教育对于社会发展、民族素质和自身发展的深度影响，不能因噎废食。（3）“女子无才便是德”与“教育平等观”。“女子无才便是德”这一观念在中国存在了数百年，然而在男女平等的今天，在一些偏远农村这一观念仍然影响着一代又一代的家庭教育者，许多家庭教育者仍然不愿意将太多的金钱投入到女性受教育者身上。“教育平等观”与之相对立，许多城市家庭是独生女，他们从思想上和行动上接受了男女平等观，并且在教育中实践了教育平等观。
3.家庭教育者自身状况。家庭教育需要通过家庭教育者来实施。因此家庭教育者的自身素质、地位等因素也会对受教育者的教育质量产生影响。（1）职业因素。家庭教育者的职业背景对子女的家庭教育有重要影响。这种影响不仅在日常生活中的言谈举止上直接发生，而且职业习惯也影响他们的教育方式和教育内容。比如从事幼儿和小学教育的家庭教育者则更具有耐心，在家庭教育中就能更好地与家庭受教育者沟通交流，寓教于乐，能够与孩子成为朋友。（2）文化因素。家庭教育是一门科学，家庭教育者的教育经验不仅来源于前人的教育经验和自身的生活体验，还需要从大众文化传播媒介及各类刊物中汲取经验教训，将其转化为自己的行动。而很多农村家庭教育者文化素养与文化程度相对较低，这就使得家庭教育出现了一些问题，进而影响教育质量。（3）与学校合作态度。教育合力的形成需要家庭教育、学校教育和社会教育的共同努力。家庭教育与学校教育的联合及合作关系在很大程度上取决于家庭教育者对学校教育的合作态度。这种态度影响家庭教育者对学校教育的参与程度。家庭教育者与学校不合作，就不能得到反馈信息，不能有针对性地进行家庭教育，进而不能形成有效的教育合力。
二、通过改善农村家庭教育来提高中小学学校教育质量的建议
1.转变错误的家庭教育观念。农村家庭教育存在一些错误的家庭教育观念，这些错误观念不转变，家庭教育将难以有大的发展。“成绩至上观”“女子无才便是德”“教育无用观”等观念的存在使得受教育者的教育质量大打折扣。因此，必须使家庭教育者转变这些错误的教育观念，树立正确的家庭教育观。
2.适当增加家庭教育投资。农村经济相对于城市来说还处于较低水平，但从历史的角度来说，已经有了较大的发展，很多农村家庭的收入甚至已经赶超了城市家庭，只是在思想上农村家庭教育者还没有家庭教育的投资意识。农村家庭教育者应当充分认识到家庭教育投资的意义，量力对家庭教育增加投资。
3.改善家庭教育方式。农村家庭教育方式多为严厉型或放纵型两个极端。在这样两种极端的教育方式下家庭教育质量难以提高。农村家庭教育者应当积极改善教育方式，在民主和谐的家庭氛围中，促使农村中小学学生的独立、自主、创新能力的形成。
4.建立一个有效的家庭教育的长效机制。建立有效的家庭教育长效机制，利用各种社会资源为家庭教育服务是提高教育质量的关键所在。现在的农村家庭教育没有科学、规范化的教育引导机制。长效机制能帮助家庭教育者了解家庭教育功能，指导家庭教育者树立正确的教育观念及促进家庭教育方式的转变，为家庭教育者多途径获得教育信息和进行经验交流提供一个平台，使家庭教育向科学化、规范化迈进。
论文作者:逯林
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第314期
论文发表时间:2019/6/20
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