摘 要：班级管理的过程是陶冶人格的过程。面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生，班主任应有四颗“心”，即：爱心、耐心、细心、和关心。这样才能从个别学生到一个班集体，形成良好的学风和班风。管理好班级，用爱心培育新人，是我们每位班主任义不容辞的职责。
关键词：初中班主任 班级管理 方法策略
班主任是前线指导员，既要传达贯彻上级精神，又要与学生打成一片，同甘共苦，完成教育教学工作。人们常把老师比作辛勤的园丁、无私奉献的春蚕、兢兢业业的摆渡人、燃烧自己照亮他人的蜡烛……这些形象生动的比喻无不体现教师在教书育人中的勤勉与付出。可是我觉得在教书育人中，育人比教书更重要。老师更像一把斧头，把学生身上的种种恶习统统改掉。其实呀，学生就是一棵树，树会乱张枝干的，那些旁逸斜出的丫杈是要时时打理，才能把养分集中于树干，树才能长得越高越大。学生亦如此。坏习惯一日不除，就会影响学生的健康成长。因此，作为班主任，我觉得首先要做个快乐的剪枝人。怎样才能做个快乐的剪枝人呢？
一、班主任的人格魅力
一个具有高尚品格的老师，他在学生内心世界里必定拥有相当高的无可替代的位置，其高尚的品格能让学生信任他、敬佩他，甚至他的言行举止，都会让学生极力去模仿。他爱好书法，学生的字就写得好；他爱好音乐，学生的音乐细胞就会得到激活；他爱好体育，学生的运动时间就会增多。这样的班主任，他所要求的，学生会尽力去做；他所限制的，学生会以此为戒，决不消极对抗，阳奉阴违。因此，一个具有高尚品格的班主任，他带出来的班级是最棒的。如果一个学校的所有班主任都能做到这一点，那么这所学校无疑是令人瞩目的学校，自然也是社会和家长称心道好的学校。
二、抓集体主义教育，实现班集体共同进步
在长期的班主任工作中，我总结出“只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”。针对学生的特点我除了进行常规的教育以外，通过主题班会的形式调动学生的积极性、主动性，引导他们展开讨论。如：在“新学期、新班级、新形象”的主题班会上，同学们畅所欲言，讨论热烈。有的同学说：“迈进初中大门首先要给老师留个好印象、好形象，要充分发挥自身的能动性，尽早适应中学生活。”还有的同学说：“要树立班级形象，就要从自身抓起，做什么事都要从集体出发，不能给班级体抹黑，全班同学应该齐心合力，为共创良好的班级体努力。”同学们的思想问题解决了，几十名学生形成了一个充满凝聚力，向上气氛的班集体。
三、做好学生的评价，多鼓励，少指责
所谓评价，就是每学期结束时，班主任对学生的思想、学业、行为、表现的评定和估价。这是班主任的一项不可缺少的工作。评价恰切与否，关系到教育效果的好坏。学生对班主任的评价是非常看重的，甚至终生难于忘却。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如何评?一个优秀的教师会就会运用“多鼓励，少指责”来评价学生，这样就能使学生在表扬鼓励中获得自信，抬头挺胸， 而不至于在指责中产生自卑、自弃，就是家长看了，也会感动不已。通过评价让学生发现自己的长处，从而产生愉悦感，并经过努力去克服缺点，争取更大的成功。假如评价失当，学生就会产生逆反心理，并对老师有反感，因而无法发挥他们的潜能，积极性受挫。所以，班主任对学生的评价应该是赞扬优点，肯定成绩，特别是对所谓的“差生”要尽量挖掘其发光点，以热情的希望和期待来代替对其缺点的直接批评。
四、把握好对学生“爱”与“严”的尺度
1.爱学生是教育学生的起点和基础
有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任是真心爱护他、关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”；相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。
2.班主任对学生的严
在育人实践上，一些班主任老师对“严”的曲解、误用令人深思。在他们那里“严”演变为体罚和变相体罚。这种“严”，于事无补、于人无益，是对学生个性发展的隐性扼杀。真正的“严”应该是：（1）严而不厉：班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉；（2）严而有格：“格”就是范围、分寸。班主任严而无格，乱严一气，乱批语人，势必会产生不好的结果。
班主任是一个班级的舵手。只要我们常怀“爱心、真心、耐心、恒心”这四心，真正地走进学生的心灵，孩子就会敞开心扉，乐意让你为他修枝、剪枝，我们就一定能做个快乐的剪枝人了。我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。
参考文献
[1]钟力 班主任工作中的几点心得[J].考试周刊，2016，(23)。
[2]祁淑峰 永远的遗憾——记班主任生涯的一次失败案例[J].新课程(中)，2016，(03)。
[3]李孔德 初中班主任管理工作中的问题与对策[J].新课程(中学)，2016，(03)。
[4]黄国强 强化管理,提高班级管理有效性[J].考试周刊，2016，(24)。
论文作者:王光聪
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第400期
论文发表时间:2020/3/3
标签：学生论文; 班主任论文; 就会论文; 评价论文; 班级论文; 老师论文; 品格论文; 《中小学教育》2020年第400期论文;