山西省太原市迎泽区王家峰小学 030045
摘 要：综合实践活动课具有很强的开放性和实践性，因此在小学综合实践活动过程中进行情感教育的渗透，比其他学科具有更大的教育空间和价值。情感教育是德育教育的重要组成部分，它是素质教育的核心，是学校工作的灵魂，体现着学校教育的基本目标，它致力于对学生思想品德和人格素养的培养，对学生健康成长起着导向和动力的作用。本文以梨园天地综合实践课为出发点，阐述了情感教育的重要性及在综合实践课程中进行情感渗透的方法。
关键词：情感教育 渗透 综合实践活动 小学
十三五”规划建议提出：促进人与自然和谐共生，有度有序利用自然，保护生态空间，构建和谐社会。梨园天地综合实践活动旨在提升学生的实践能力、创新意识和行为表现，增强学生爱家乡、爱祖国的情怀，构建人与自然和谐共赢的生态教育环境。
由于受传统应试教育思想的影响，情感教育的首要地位得不到真正落实，没有规范、系统、稳定的传授体系。因此，探索适应新形势和学生实际的小学德育模式是小学教育工作的重要任务。学生良好的道德品质和思想情感只有在实践中才能得到有效的培养，而综合实践活动课具有的特性决定了其在学生思想教育中的优势。
小学是学生生长发育的重要时期，随着社会环境因素的不断变化，小学生一方面生机勃勃，充满青春活力；另一方面易情绪急躁，对于外界各种思想的影响难以做出正确的判断和选择。因此在小学阶段进行情感和德育方面的教育，帮助孩子们树立正确的人生观和价值观就显得尤为重要。那么如何在综合实践课程中进行情感教育的渗透呢？
一、教师本身应树立良好的形象，“身教胜于言传”
教师首先应在教学过程中起到良好的示范作用。在教学的过程中，教师的情感认识和言谈举止都会使学生产生直接而深刻的印象。如老师上课不守时、教态随意等不良行为将会对学生产生消极的影响。为此，教师首先要加强自身修养，要严于律己、为人师表，这样才能赢得学生的尊敬和信赖，才能在学生心里树立良好的形象和威望，这样才会在学生中间产生巨大的凝聚力和向心力。
其次，教师发自内心的赞美和爱往往更能感染学生的情绪。2018年王家峰小学开展了梨园天地综合实践系列活动，参与活动的老师和学生们大多生活在农村，他们对家乡的爱是与生俱来的，尤其对梨园有着较深厚的感情。在《品家乡梨，赞家乡美》这一活动中，当老师和孩子们一起追溯梨园辉煌的历史时，老师的眼角不禁流下了泪水。由于政府规划所需，家乡的梨园绝大部分将被拆除，孩子们的脸上也都流露着不舍。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课堂上孩子们展开了小组辩论，“保留梨园小组”在辩论中充分阐述了梨园的悠久历史及梨园给家乡人民带来的诸多益处，表达了孩子们对梨园深厚的感情，相信这样饱含感情的课将对孩子们产生更加深刻的教育意义。
二、教师应采用多种形式进行情感渗透，以情感人
综合实践课是教师和学生的双向活动，也是师生通过活动进行情感交流的平台，在教学中采用多种方式进行交流往往能激起学生学习的积极性。例如，教师可运用各种学生喜欢的的手段，寓教于乐、于游，这种“润物细无声”的情感渗透往往起到事半功倍的效果。例如，在《品家乡梨，赞家乡美》活动中，学生选择了小品、说唱、配乐诗、朗诵和辩论会等形式来抒发自己对家乡梨和物产的喜爱，进而上升到对祖国的热爱，整节课自然流畅、高潮迭起，孩子们脸上都洋溢着幸福和自豪感。
三、教师应充分挖掘学生身边具有乡土特色的资源，更有利于情感教育的渗透
现在的孩子物质生活条件普遍优越，关心自己往往高于关心他人，当触及自身利益时，集体的利益往往无暇顾及。究其根源，主要是学生未能切实感受到集体大家庭的爱，教师也未真正调动其爱集体的情感，“爱集体”也就流于口头，而未真正发自内心。因此，培养孩子们爱家乡、爱祖国的情感就势在必行了。
一年多来，我校在进行梨园天地综合实践系列活动课题研究中，就做到了这一点。我校先后开展了《梨园春季赏花》、《梨园金秋飘香》、《品家乡梨，赞家乡美》等系列综合实践活动，这些活动充分调动了学生们参与的积极性。孩子们在老师的指导下分小组活动，通过各种形式进行调查，收集资料。在调查、收集和整理资料的过程中，孩子们发自内心的赞叹道:“我的家乡王家峰真美啊!”“想不到家乡的梨品种这么多，这么好吃！“王家峰的梨园历史真悠久!”……在赞叹声中不难发现，同学们已从心中真正喜欢自己的家乡了，这不就是爱家乡的最初表现吗？随着系列活动的逐步展开，学生对家乡的了解也越来越深入，对家乡的爱也越来越深刻，并且由此及彼，他们的眼光不断扩展，有的已不再局限于家乡，而放眼中国，自发地去寻找祖国的可爱之处，爱国、爱家的情感愈加浓郁。
总之，综合实践活动具有很强的综合性和实践性，它更加有益于学生养成良好的学习和生活习惯，有利于学生形成正确的人生观和价值观，更有益于培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
参考文献
[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》。
[2]《综合实践活动课程标准》。
[3]邱胜荣 综合实践活动与德育渗透之探讨[J].综合实践活动研究，2013，（7）。
论文作者:庞小丽
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第354期
论文发表时间:2019/2/18
标签：梨园论文; 学生论文; 情感论文; 家乡论文; 孩子们论文; 综合实践活动论文; 教师论文; 《中小学教育》2019年第354期论文;