甘肃省金昌市永昌县第三小学 737200
摘 要：知识源于生活，又服务于生活。小学语文学科不仅内容丰富多彩，而且所涉及的知识多与学生的实际生活联系紧密，有利于促使学生自然地投入到学习中。新的语文课程标准要求教学要重视学生的学习体验，要重视教学与实际生活的有机结合。而生活化教学可以让学生通过与课本知识相关的生活实例来实现亲身体验，可以让学生将课本内容与自己的生活体验联系起来，从而更深刻地理解所学知识。本文就对小学语文生活化教学进行了初步探讨。
关键词：小学语文 生活化教学 模式构建
小学语文主要以培养学生的学习兴趣、发展学生个性和思维能力为主要教学任务。汉语作为中国人的母语，有着悠久的历史文化内涵，如何巧妙地将语言进行整理以及运用是语文这门学科的研究目标，也是广大家长对语文教学寄托的希望。语文教师应该站在学生的角度进行思考，合理地安排教学内容，以新颖有趣的教学方式引导学生热爱文学艺术、热爱语文的学习。现如今，教育行业已经进入到全新的时期，小学语文教学也迎来了新的发展机遇。
一、小学语文生活化教学概述
教育和生活是统一的整体，教学本质上也是小学生日常生活的一部分。小学教育具有基础性、人文性和实践性等特点，其知识体系本身就是建立在生活现象之上的。小学语文的生活化教学将语文教学与生活相结合，旨在让学生通过语文知识的学习提高其语言运用能力和实践能力。“大语文教学观”强调：“语言来源于生活，在生活中学语文。”语文教学生活化就是将教学贴近生活、还原生活，最后回归生活、应用于生活。生活化教学在小学语文教学中的应用体现在教学情境生活化、教学语言生活化、实践活动生活化等方面。
二、小学语文生活化教学模式构建
1.资源选取生活化。传统教学模式中，老师在授课过程中大都以本为纲，根据教材内容进行讲授，以完成课时内容的讲授作为教学的主要目标。而生活化教学对老师提出了更高的要求，老师不但要精通专业知识，还要懂得如何选择贴近生活的资源。资源的选取主要是在课前准备阶段进行的，一方面，老师要在平时对班级学生的个人特征及班级文化有所了解，除了单方面的观察外，还可以通过让学生写日记或者和学生进行谈话来实现；另一方面，老师在设计一节课的时候，在“导”的环境上要下足功夫，从生活情境入手，引人入胜。此外，老师要多阅读心理学方面的书籍，了解各个年龄阶段学生的认知活动、个性和社会性发展，把资源的选取与学生的心理特征结合起来，“投其所好”。
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2.教材内容生活化。传统教学模式下的教材与现实生活脱节，很多故事和素材离学生的生活太远，学生对故事中人物的心理和品质难以形成认同。小学语文教学生活化模式要求教材内容的选取应该贴近小学生的生活实际，即教材内容回归生活，而且内容的设计要与学生的认知发展水平相符合。另外，老师在教学过程中要以教材内容为根据，又要高于教材内容，对教材内容总结归纳，加深学生的理解。
3.课堂积累生活化。语文学习不能单靠对课本知识的学习，生活中的每时每刻都可以是对生活知识的积累。课堂积累生活化主要通过字词句的积累和写作练习来完成。第一，学生要充分发挥汉语词典的作用。对于低年级的学生，老师首先要教会学生如何使用词典，在遇到生词的时候，要让学生自己动手查词典、自己解决问题，经过长时间的积累和反复的理解、记忆，学生的词汇量将会大大提高。第二，老师可以在课堂上给学生限定时间写作，并限定写作对象。这样可以锻炼学生组织运用知识的能力，可以提高学生的反应能力和思维的灵活性。
4.课外活动生活化。爱玩是每个孩子的天性，老师可以充分利用学生爱玩的心理特点，在课外活动中寓教于乐，让学生在快乐中学习并运用知识。课外活动分为室内活动和室外活动两种。室内活动有以下几种活动形式：组织演讲比赛，背诵比赛，字词默写比赛。小学生的竞争心理在紧张的情况下更易被唤起，举办各种形式的比赛正是利用了学生的这种心理特征。另外，比赛对学生竞争能力培养的同时还可以培养学生的合作意识。表演话剧，对课本文章故事情节进行再现，让学生去感受故事中角色的心理活动，加深学生的记忆和理解。室外活动有很多种形式，比如带学生踏青郊游，带学生去敬老院做小志愿者，既能加强学生对课本知识的理解又有利于学生美好品质的形成。
5.创设情境，体验生活。《小学语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”与其他学科相比，语文能力与一个人的日常生活联系更紧密。要让学生真正扎实地掌握并得心应手地运用语文这一工具，就必须打破语文与生活之间的“厚障壁”，让语文教学与学生心灵相沟通，让语文走进生活。生活和语文就好像是孪生兄弟，它们同生存、共发展。语文一旦离开生活，则成为无本之木、无源之水。只有把语文教学生活化，结合实际生活教学语文，在生活中学习语文，才能使其更加精彩纷呈，而且还能促使学生更好地体验生活。在实际教学时，教师要有意识地将课文内容借助生活化教学再现，让学生身临其境，去体验生活、感悟生活，加深对课文内容的感受。
参考文献
[1]李海英 小学语文生活化教学摭谈[J].读写算（教育教学研究），2013，（21），360-360。
[2]刘娜 小学语文生活化教学初探[J].读写算（教研版），2013，（23），184-184。
论文作者:杨泽忠
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第329期
论文发表时间:2018/9/3
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