元素化合物中情景方程式的书写探究论文_王海燕

作者单位：陕西省西安铁一中学

〔摘要〕元素化合物的学习是中学化学教学内容的重要组成部分，但内容“繁、杂”又使学生不能很好的掌握。尤其是陌生方程式的书写若没有一定的技巧和方法很难突破。要引导学生从题设情景中寻找方法。本文涉及守恒情景、信息情景、联想迁移等手段完成陌生方程式的书写，力求多角度、多思维、多方法掌握情景方程式的书写。

〔关键词〕方程式情景书写元素化合物的学习是中学化学教学内容的重要组成部分，但内容“繁、杂”又使学生不能很好的掌握。尤其是陌生方程式的书写若没有一定的技巧和方法很难突破。要引导学生从题设情景中寻找方法。本文涉及守恒情景、信息情景、联想迁移等手段完成陌生方程式的书写，力求多角度、多思维、多方法掌握情景方程式的书写。

元素化合物知识是中学化学教学内容的重要组成部分, 一直受到所有教育家的关注。它几乎贯穿了所有中学化学教材的知识点, 成为了支撑中学化学知识框架的基石。这部分知识以“繁、杂”著称。所以不易记忆掌握，容易混淆概念。要想真正学好这部分知识，必须遵循元素化合物学习的五个阶段：感知阶段；加工理解阶段；形成物质概念阶段；联系整合阶段；运用阶段。纵观这几年高考题，对于这部分知识的考察都集中在运用阶段。考查范围并不局限在一个题中，而是贯穿于化学实验、化学基本概念与原理等的考查当中。尤其是元素化合物中的情景方程式的书写更是将这一部分知识的考察推到了一个新的高度。故而，笔者通过对近四年全国卷中诸多这方面的题型考察，想从中探究情景方程式的书写技巧。