摘 要：在新课程环境下，学校教育更加注重学生的情感培养，因此对于学生情感培养的教学是很重要的。在初中历史教学中，开展情感教学对学生的学习以及情感的培养都有着重要的作用。
关键词： 初中历史 情感教学 分析
一、引言
新课标要求中小学教育要加强对学生的情感教育，以此来促进学生人格以及品德的健康发展。在这种情况下，开展情感教学成为中小学教学工作改革的重要部分，因此在初中历史教学中开展情感教学也是很必要的。
二、情感教学的相关概念
从心理学的角度来说，情感指的是人在受到外界的刺激后所产生的一种心理反应，比如说人们的喜、怒、哀、乐等都属于情感的表达方式。情感可以对个体的心理以及行为产生很大的影响，因此在学习过程中，情感会对个体的学习行为以及学习效果产生很大的影响。从教育学的角度来说，情感则是影响个体学习的最大因素。所以在教学活动中，情感教学是很必要的，它指的是在教学的过程中教师要发挥其教学的作用和地位，采取一定的方法和措施来调动学生的情感，进而发挥情感的积极作用，最终实现教学的目标。
三、初中历史教学中情感教学的作用
1.有利于学生掌握知识。对于初中生来说，历史学科可能会略显枯燥无味，因此在学习上缺乏动力。在这种情况下，想要学好历史学科就有一定的难度。因此想要提升学生学习历史的兴趣，掌握好历史知识，就可以采用情感教学的方法来进行。教师通过多种教学方法和手段，让历史课堂变得生动有趣、充满情感，那么就可以激发学生的学习兴趣，让枯燥的知识变得有趣，学生在学习的过程中才更加积极。在学习过程中要由过去的教师灌输式教学转变为学生的自主学习，在这种教学环境下，学生才能更好地掌握知识。
2.帮助学生培养情感。初中生在身心上处于发展阶段，因此这个阶段对于其人格以及品德的形成有着重要的作用。在历史课堂上，采用情感教学的方法可以更好地培养学生的品格和情感，对学生的身心发展有着重要的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在历史教学中，教师可通过对历史人物以及历史事件的分析，采取情感教学的方法，让学生体会到杰出的历史人物及其高尚的品德，进而去学习这些优秀人物身上的优良品质，不断地提升自己；同时通过对历史事件的掌握，让学生了解中国以及世界的发展过程，对历史事件进行评判，形成其独立的判断意识，增强对事物的认知能力，最终培养学生的情感，懂得明辨是非，增强爱国情感。
四、初中历史教学中情感教学的开展
1.教师要树立情感目标。在初中历史教学中想要采取情感教学，首先教师就需要树立明确的情感目标。教师作为教学活动的重要部分，在教学过程中的地位是不言而喻的。教师只有明确了课堂上需要表达的情感是什么以及需要达到怎样的教学目标，才能进行相应的教学设计，进而开展好教学活动。因此，在历史教学活动之前，教师首先要树立好情感目标，并围绕这一目标来开展教学活动。这样在教学过程中才具有针对性，更有利于情感教学的开展以及学生的学习。
2.教师要善用历史素材。在初中历史教学中开展情感教学，需要教师善于抓住历史素材中的一些“点”，进而通过这些“点”来实施情感教学活动，将教学过程由“点”扩展到“面”。在初中历史学科中，有很多著名的人物和事件，在教学过程中，教师就可以从这些“点”入手，在对人物以及事件的分析过程中充分运用情感教学的方法，让学生在具体的事例中感受到当时的氛围。这样的教学过程可以让学生更好地体验到当时的情境，进而产生情感上的共鸣，最终实现教学的目标。
3.教师要采取多种教学方法。针对初中生求知欲以及好奇心强的特点，在历史课堂上，教师应该采取多种教学方式来实现情感教学。教师可以采取情境教学、角色扮演、多媒体教学等方法来开展教学活动，通过多种多样的教学方法让学生感悟到历史的情境，进而产生一种身临其境的感觉。这样就更有利于培养学生的历史情感，进而开展好教学活动。其中多媒体教学是一种较好的方式，通过展示相关的资料，加上教师精心准备的讲解，可以很好地调动学生的情感。在这种情感的刺激和调动下，学生对历史知识的掌握以及情感的体验会更加深刻。
五、总结
在初中历史教学中，采取情感教学有着重要的作用，它不仅可以帮助学生更好地掌握好历史知识，同时还可以培养学生的情感。初中历史教学中想要开展情感教学首先需要教师确定情感目标，其次要善用历史素材，最后要采取多种教学方法。只有这样才能真正做好情感教学，实现教育目标。
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论文作者:王 陈
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年8月总第165期供稿
论文发表时间:2015/9/2
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