梁兰萍 广安市广安区肖溪镇小学校 638000
【摘要】小学语文是重要的基础工具学科，同时其内容又具有人文性特点，在传统教学中，大多数以考试为导向，重视其工具性知识与技能的培养，而忽视了对小学生人文精神和素养的渗透。在提倡素质教育，关注情感、态度、价值观的新教改背景下，本文以人教版教材为例，针对小学语文中人文教育实践展开探讨。
【关键词】人文教育；小学语文；教学实践；语文课堂
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）10-136-01
引言
《语文课程标准》认为：“语文是一种重要的交流交际工具，是我们人类文化的一个重要组成部分。语文课程的最基本特点就是人文性与工具性的一体性。”人文性体现了一种理念，囊括了人类的文化、感情、思想的塑造；人文性还蕴含了文化所肯定的人性；人文性的本质是一种人文精神。小学语文教学是对小学生进行人文素养教育的重要途径，人文素养的培养和提高非一日之功，语文教师要在课堂中利用优秀文学作品对学生进行潜移默化的引导和熏陶。
1制定教学目标
首先，小学语文老师要设定好教学的重点，将重心全部放置在学生们价值观念的培养上，利用好语文教材进行各类知识的疏导，帮助学生们树立一个正确的学习精神，端正其自身的学习态度，发挥出语文教材这一重要载体的效用。老师们必须要深度的挖掘其教材的乃在资源，让学生们的价值观念变得更为稳固，启迪学生，使得学生们可以更为深度的思索生命以及社会。所以，小学语文老师在制定语文教学目标的过程中，需要综合性的对知识以及能力等目标加以考量，将其情感等目标放置在教学的首位上；其次，要培养学生们的审美情趣，随着我国素质教学理念的推行，我国分别就德智体美等方面提出了更为严苛的发展要求，现阶段，我国的审美教育远远低于西方的一些国家，想要提升其创造意识以及能力，就需要活跃其实际的生命力。不断的提升学生们对于美感的追求，让其鉴赏力得以有效的提升。除此之外，在制定语文教学目标时，还要观察学生对其活动的审美体验。以阅读的形式，让其都能感受到语文学科的魅力，用自身的语言重新概括一些美好的事物，完整的诠释出美的价值。
2在教学活动中贯彻人文精神
2.1充分挖掘教材中的人文内涵
感悟教材单元渗透的人文元素。小学语文教学以组为主题，收录了相关文章，对学生进行抒情、写景、叙事等描写。教材安排了对生命的感悟与非典中的感人故事，对小学生的生命体验进行升华，增强小学生对生命与人生价值的正确认识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师必须善于挖掘和利用教材中蕴含的一切人文因素，才能在教学中体现文化的厚度。感悟教材人物体现的人文精神。对小学生的人文精神培养，不能靠讲大道理，应该利用教材中的人物进行深入分析，从而进行人文精神体验。学生会展开思考与探讨，进行心灵的对话与自我拷问。
2.2打造人文情境，激活学生的情感
儿童的感性认识比较丰富，更善于在形象、直观的场景中进行情感的抒发与思考。因此小学语文教师应该学习新课改理念，进行教学方法的不断更新，充分利用情境化教学，打造良好氛围，激发学生参与课堂的兴趣，将学生带到与教材适合的特定情境中去，从而调动学生的情感与体验，进行人文精神的自然渗透。情境法可以通过多种方式创设：音乐渲染、表演、语言描述情境、多媒体影片、游戏，等等。
3在回归生活中体现人文关怀
教学素材和课程都为了促进学生的全面发展，为了学生更好地适应生活与社会，学生正确观察和评价生活中发生的事物和现象，教师负有引导和点拨的使命。小学语文教师应该在教学中，对于教材内容相关的社会与自然、人文现象进行拓展和深化，指导学生学会细心观察生活，热爱自然，通过带领学生野游、参观等实践活动，加深对知识的理解和对人文素养的体验。
4从教材中渗透人文教育
个性人本化：在语文教学中，老师和学生是在一个平等的位置上，我们要做的应该是在教学中引导学生、组织学生学习。学生才是学习中的主人，学生是不同的个体，拥有自己独特的性格、思想、对事物的见解。小学生的思想是单纯的、天真的，所以我们要正确的引导他们，在语文学习中培养学生的正确的人文个性和人文精神。鼓励学生坚持自己的见解，不是随波逐流，要做到自己的独立的思考能力，不依靠老师或同学，敢于质疑。个性是天生的，所以我们要尊重学生的个性，重视对学生正确人文人格的培养。文化思想：在教学中，更加重视思想的传授，让学生从课文中接受人文教育审美情感：语言是世界上最美妙的东西。它有动人的韵律，神奇的笔形，简单或华丽的修辞手法，其中最美妙的就是文字组成之后展示
结语
小学语文教学的人文渗透是一个具有广阔挖掘空间的教育与科研课题，需要我们广大语文教师在实践中不断摸索，依托课堂教学模式的改革与创新，不断进行教学目标与方法的合理调整，认真分析教材中的人文教育素材，结合语文学科教育的任务，将人文精神的培养自然贯彻到课堂中，促进小学生的审美精神与个性发展，提高人文素养与综合能力，为我国基础教育做出应有的努力。
参考文献
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[2]小学语文低年级阅读教学的改革[J].唐艳艳.赤子(上中旬).2015(01)
[3]注重策略,让小学语文自学之花绽放[J].程莉.内蒙古教育(职教版).2016(02)
论文作者:梁兰萍
论文发表刊物:《中国教师》2019年10月刊
论文发表时间:2019/7/31
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