浙江省绍兴市新昌县城东小学 312500
摘 要：数学是一门与实际生活有着异常紧密联系的学科，可以说数学在生活中的应用随处可见。在小学阶段的数学课堂教学过程中教师应该注重其课堂教学的生活化程度，有效地借助学生在数学方面的生活经验，以此为基础来开展课堂教学，提高学生的知识理解和记忆效率。本文笔者从事小学数学教学多年，现结合自身多年的教学实践经验，关于小学数学课堂教学的生活化途径谈一谈自己的一些看法。
关键词：小学数学 课堂教学 生活化 路径分析
自新课程改革以来，对于学生实践能力的重视程度越来越高，提高小学数学课堂教学生活化程度的呼声也就越来越高。生活化的数学课堂能够有效地培养学生的实践能力，让学生懂得如何运用所学到的数学知识解决自己实际生活中遇到的问题。并且生活化的课堂教学模式还能够有效地调动学生的课堂学习积极性，激发学生的数学学习兴趣，提高学生的课堂思维活跃程度，确保学生的课堂学习效率。本文笔者从事小学数学课堂教学多年，现结合自身多年的教学实践经验，关于生活化的实施路径总结如下。
一、创设生活化的情境，提高数学知识的理解程度
数学是一门集逻辑性和抽象性于一体的学科，对于学生的个人思维能力有着很高的要求，很多抽象性和逻辑性很强的知识内容确实对于小学生而言存在着一定的理解上的难度。但是同时数学又是一门与实际生活有着异常紧密联系的学科，生活中数学应用的身影随处可见，很多课程内的知识内容其实都在生活中有着很广泛的应用。对于这一点教师要给予充分的重视，并加以有效的利用，学生对于生活中的数学知识必然会有着一定的感性认识，教师可以以学生的这些感性认识为出发点，为学生创设生活化的教学情境，利用学生既有的生活化的数学知识基础，通过课堂教学促进学生自主的将自身的感性认识上升为理性的认知。 例如在学习面积这部分知识内容的时候，有关于面积学生在生活之中非常熟悉，对于这部分知识内容的学习教师就可以设置生活化的教学情境，笔者这时就以住房的面积为情境导入。笔者问学生“你们家的房子有多大”，很多学生都积极的回答。然后笔者反问学生，说说你们回答的多少平米是什么意思，表达的内容是什么。很多学生在听到笔者的反问之后都暂时性地不知道怎么回答，不久之后就有学生回答说“表达的内容是面积”。这时笔者就准时切入课堂教学内容，将面积的概念、测量方法等等的内容传授给学生，学生在之前生活化情境的基础之上就会更加深刻地理解面积这部分知识内容。而且通过生活化的情境，学生也会更加懂得如何运用面积这部分知识内容。同时教师也可以有效地插入一些学生常见的运算错误，如
这是学生在日常练习中经常出现的错误，乘数错位导致最终运算结果的错误，在生活化的课堂教学中教师要着力让学生避免类似的错误。
二、有效融入生活化的问题，培养学生的实践能力
对于学生实践能力的培养是小学阶段数学课堂教学的重要任务之一，学生实践能力的提高有助于学生更好地理解数学这门学科，形成更为完善的知识体系。为了有效地培养学生的实践能力，教师可以在实际教学过程中有效地融入生活化的问题，以实际生活中经常能够遇到的数学问题作为课堂教学的出发点，让学生能够不断地懂得数学知识的运用方法，培养学生学以致用的学习精神。例如在学习找规律这部分知识内容的时候，这部分知识对于培养学生的逻辑思维能力和推理能力有着很重要的作用，另外这部分知识内容也是学生未来学习数列知识的良好基础。这部分知识内容在生活中也有着非常广泛的应用，将生活中有关于这部分知识内容的实际问题作为课堂教学的有效载体，让学生试着运用课程内知识去解决实际的问题，让学生在生活化的学习过程中，逐渐地培养和提高自身的实践能力。
三、设置生活化学习任务，开展分组合作学习
生活化教学不仅要求课堂教学的内容生活化，而且要求课堂教学方式也要更贴近于学生的生活，让学生能够以最为适应的方式完成课堂学习。在这方面教师可以为学生设置生活化的学习任务，以任务的方式来调动学生的内在学习推动力，激发学生的自主学习欲望，培养学生的自主学习能力。同时教师也要合理地为学生进行分组，既要考虑学生数学的成绩和能力，而且也要考虑学生的个人性格、学习积极性等方面因素，合理地搭配学习小组成员，一方面以生活化学习任务的方式来驱动学习小组的运转，另一方面也让学生能够更好地进行彼此之间的协作和交流。在分组合作学习的过程中既相互的帮助，又相互的竞争，形成良好的学习氛围。任务的完成既要在课堂教学时间进行，又要在课余时间进行，需要学生具有很高的自主学习欲望，而且生活化的学习任务更贴近于学生的实际生活，让学生的学习过程发生的更为自然，这有助于学生良好数学学习习惯的养成。
总而言之，在小学数学课堂教学过程中，教师要注重课堂教学的生活化程度，利用生活化的课堂有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的课堂学习积极性，有效地创设生活化教学情境，培养学生的实践能力和知识运用能力。
参考文献
陈育忠 生活化策略在小学数学教学中的应用分析[J.求知导刊，2014，05。
论文作者:叶明芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第227期
论文发表时间:2017/5/2
标签：生活化论文; 学生论文; 课堂教学论文; 知识论文; 数学论文; 这部论文; 内容论文; 《教育学文摘》2017年5月总第227期论文;