甘肃省兰州市第九十九中学 730060
摘 要：我校开展了各种形式的科技活动，不仅培养了学生的创新精神，极大地调动了学生动手动脑的积极性，学生的主体作用得到了充分的发挥，思维的火花得以充分的激发，灵动的个性得以充分的张扬，进而又促进了文化课的学习，形成了一种动与学的良性循环。
关键词：科技创新 实践能力 培养 研究
党的十八大报告提出：“（要）把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人……培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力。”素质教育目前已经成为现代教育工作的重中之重，青少年的素质被要求全面综合发展，以文化知识为依托，不断挖掘潜能，体验实践，拓展思维，创新能力。而作为论证、探索和研究这一课题的有效载体就是学校举行的各种形式的科技活动，以此开展素质教育，提高学生动手动脑的能力，为创新教育营造良好的环境氛围，也成为进一步激发学生对科学文化知识求知欲和主动性的推手。那么，如何在科技活动中培养学生的实践能力，催生学生创新的火花呢？笔者就此谈几点浅见：
一、树立先进观念，增强创新意识
相对于其他学科来说，科技活动更具有实践性、科技性和探索性，其所含的未知因素成为引领学生渴望解答、主动探寻、创新思维的激活器。如何让学生感受科技带来的深切体验，从而在创新中获得成长？笔者看来，教师要引导学生树立先进的观念，摒弃以往足不出户死读书、读死书的刻板思维模式，而是通过接受文化知识、科学理论形成一定的科学思维，再将这种思维理念具体运用于实践活动之中，多接触社会，接触现实生活，从中发现问题，逐步增强创新意识，努力开启创新思维。组织学生走进社区，参观考察、调查研究、实践探索，使学生懂得了科技在各行各业中的广泛应用和重要地位。同时，学校应把学科教学作为主渠道，各学科教师努力捕捉与科技教育的结合点，逐步延伸，逐步拓宽，增强学生的科技意识。科技活动的成功离不开学生科学的训练技能和方法的掌握程度，通过教师不断加强对学生多种科学思维方式的训练，让学生学会在日常学习生活中自觉运用这些科学的思维方法，通过观察、联想、发现、探索等步步深入的思考，遵循一定的科学思维规律，形成基本的思维程序；同时，各种方法与技能融会贯通，让学生既具有思维的灵活性，又具有思维的全面性，达到创造性地运用和掌握所学知识。
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二、开展科普活动，打造创新乐园
苏霍姆林斯基曾说：“在活动的实践中，学生能感到自己是一个发现者、研究者和探索者，体验到智慧的力量和创造的欢乐。”而这种深刻体验就是一种强大的内驱力，能激发和点燃学生们热爱科学的浓厚兴趣和自觉主动进行创新活动的强烈激情。众所周知，培养学生创新教育的最好切入点就是进行科技活动。我校有专门的科技活动部门，专设车模、航模、海模、建筑模型等小组，指定科技辅导教师负责开展日常活动。科普知识的获取既可以通过课内知识课外延伸运用，也可以通过科普知识讲座，让学生吸收当前最新的科技信息，了解科技的新动向，打开眼界，拓展思路。在开展科技活动的实践过程中，普及制作型宜选择一些趣味性强、制作简单、选材容易的项目，让学生自主选择项目。例如，在开展航模普及活动中，教师教会学生看懂图纸，学会使用工具，最后进行试飞试航试行。学生通过手脑并用，聚精会神制作航模，经历一番辛苦投入之后，看到自己亲手制作的飞机飞起来，是件非常开心的事情。学生在实践中获得了成功的喜悦感受，从而对科技活动产生了浓厚兴趣，同时在动手动脑中激活思维，产生了各种奇思妙想，而进一步的创造发明也许就在其中。学校开展科技活动就是学生思维创新生根开花的出发地，打造创新科技乐园，让学生乐在其中、思在其中，其创新因子不断得到教育和激发，会产生意想不到的创新。
三、举办科技竞赛，挖掘创新潜能
在学校组织的日常科技活动中，可适时举行竞赛活动，通过竞争机制更好地营造创新氛围，激发学生的创造热情和求知欲望。教师通过观察和发现，对一些思维开阔、创新意识强烈、动手制作能力较强的优秀学生可进行专门指导，积极推荐参加各种地区或全国的青少年科技竞赛，为他们搭建展现思维探究、挖掘潜能和不断尝试创新的平台，让学生创造发明的火花迸发出来。例如航模赛，是融设计、制作和操纵于一体的科技创新，更加注重培养学生的自主创新能力、动手能力和团队协作能力，其本身的魅力无形中吸引着很多热爱航模的青少年的眼球。学校要跟得上形式，及时给学生传达最新的竞赛项目要求，能够使学校的技术更贴近实际应用，从而激发学生们的创新意识。
四、做创新型教师，培养学生创新人格
作为学生创新精神的唤醒者——教师，首先要具备创新型的教育能力，才能培养学生的创新素质，塑造他们的创新人格。教师创造力的大小决定着能否“慧眼识珠”，推动和引导学生热爱科技创新，发现和指导有才华的学生，使其绽放创新的生命力。因此，作为科技辅导员的教师一定要具备较高的科技理论和水平，善于组织各种科技活动，本身就能展示自我的创新能力。在科学技术活动过程中，要秉着科学态度，平等、尊重、民主对待学生，鼓励学生大胆创新、勇于突破自我，鼓励学生在实践操作中不畏艰难，抱有持之以恒、百折不挠的创新精神，培养学生的创新人格，最大限度地激发学生的创新潜能。
论文作者:孙轶珍
论文发表刊物:《中小学教育》2016年6月总第244期
论文发表时间:2016/6/16
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