浙江省湖州市千金中学 313016
摘 要：随着新课程教育改革的发展，初中语文阅读教学越来越重视个性化阅读教学，以便于更好的传递知识，提高学生的语文综合的素养，进而促进学生个性化发展。阅读在初中时期作为提高语文成绩的有效途径之一，在实施语文教学的过程中教师更应该重视对学生高效的个性化阅读引导。本文从个性化阅读的自身出发，阐述了个性化阅读在初中语文阅读中的运用，并对分析的结果提出几点有效的建议，以供参考。
关键词：初中语文 个性化阅读教学 策略的构建与运用
当代的教育不单单满足于提高学生的成绩，还要从各方面提高学生的综合能力，因此教师在教学的过程中要采用个性化阅读的方式因材施教，突出学生的个性，让学生在阅读的过程当中提高阅读的技能。教师要充分考虑学生的心理需求，科学的进行引导并引起学生的阅读兴趣，从而培养学生养成自主阅读的好习惯。在课堂上教师要通过个性化阅读教学的方式活跃课堂的气氛，为学生创造一个浓厚的学习环境，进而提高学生整体的阅读能力。
一、个性化阅读的含义阐述
学生在发展的过程中会受到先天遗传、心智发育、生长环境等因素的影响，因此学生之间存在着个体的差异。正因为如此，新课程的理念和素质教育更重视“个性化阅读”的教学活动。“个性化阅读”指的是在语文阅读教学的过程中，通过课本、教师、学生三者之间有效互动，坚持“以生为本、以学为主”的指导思想，让学生在个性化阅读的体验中了解到阅读态度的重要性并且一直保持创新、自主以及独特的活动形式。个性化阅读就是要引导学生遵循基本阅读的方法，尊重学生的思维方式和阅读习惯，允许学生在已有的知识系统、智力水平、情感体验的基础上对文章有或深或浅的感悟，最大限度上发挥学生的阅读的自主性。作为教师，就是要根据阅读的材料和阅读主体的情趣创设课堂的氛围，为学生提供自主阅读和训练的机会和环境。
二、初中语文个性化阅读教学的构建和运用
1.搭建个性化阅读平台。教师在进行个性化阅读教学时可以将课本内容以故事的形式进行阅读，活跃课堂的氛围，创造有趣的情景教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在学习《荷叶-母亲》这篇文章时，教师可以利用课前演讲的形式让学生讲述比较典型的亲身经历，如“你认为你母亲的性格是怎样的”。很多学生对母亲的印象是严厉、慈爱等等，接下来教师可以根据讨论的结果，让学生阅读课文重新定义“母亲”的另一个意义。这样做可以增强学生的情感爆发，使得学生个性化阅读的潜力全面的激发出来。
2.促进个性化阅读习惯的养成。“工欲善其事，必先利其器”。提高学生阅读的水平首先要培养学生养成使用工具书的好习惯。首先在教学的过程中，教师要引导学生在阅读时养成查字典的好习惯，这样时间长了既可以提高学生阅读的质量，也可以提高学生的文字水平和语言的水平。其次教师要告诉学生在阅读时要全神贯注，把自己沉浸在文本当中，将文本中的知识逐渐的转化为作文的素材，在写作时借鉴，为我所用。在阅读材料的选择上，教师要多鼓励学生阅读名著，养成写读书笔记的好习惯，积累好词好句，并分类进行整理。比如每读完一篇好的文章，教师可以要求学生把作者的成功之处和自己的感想结合起来记在读书笔记上。这样长时间的日积月累，学生在写作时会无意识的运用这些内容，从而使学生能够妙笔生花。
3.提升个性化阅读的能力。在教学的过程中，教师首先要清楚地认识初中阶段语文教学独特的特点，有针对性地设计教学目标，既不过于肤浅也不过于深奥，要符合学生的年龄、心理等特征，从而符合学生的认知水平。其次，促进教学发展的重要手段是要及时对学生的学习情况作出评价，进而促进学生健康发展和全面发展的需要。教师可以根据学生自身的特点选择学生自己喜欢的内容进行研读，这样做可以激发学生的学习热情。除此之外就是学习的方法，在长期的阅读中要鼓励学生用自己擅长的学习方法开展学习活动，从而让学生获得最大限度的发展。比如学生在课堂上可以多问问学生“你对课文有哪些独特的感受”等问题，教师参与其中:“我也来说说我的感受”，这样做可以促进师生之间的交流，提高学生的阅读能力，进而孕育出个性思维的火花。
目前我国初中语文教育的水平在不断地提高，对于个性化阅读的教学方法也越来越重视，实行新课程改革以来，越来越多的学校注重个性化阅读教学方法的设计与实施。对于教师来说，要给予学生更多的关爱，平等地与学生交流，科学引导学生领领悟阅读的知识，进而提高学生对教学的掌握，为提高学生的语文成绩打好基础。总之要从实际出发，结合学生各自的特点，从具体的教学实践中不断加强学生个性化阅读的能力，进而提高学生的写作水平、沟通能力以及语言表达的能力，从整体上提高学生的人文素养，为以后的学习奠定夯实的基础。
参考文献
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论文作者:潘新红
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第313期
论文发表时间:2018/3/26
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