区域经济地理学内容体系创新探讨，本文主要内容关键词为：经济地理学论文,区域论文,体系论文,内容论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中图分类号：F119.9文献标识码：A文章编号：1006-4702(2000)01-0043-04
一、区域经济地理学内容体系创新背景辨析
（一）区域经济开发问题的日益复杂化
80年代以来，随着区域产业结构多样化和经济实力的增强，区域经济机制变得越来越复杂。区域经济系统内部要素的密切关联决定了要素变异及流动对区域整体发展的敏感性。如重大建设项目布局及资源开发可直接、间接地带动诸多产业的综合发展；原材料产地（如中国中西部）在高污染型产业布局与生产过程中如何避免对脆弱生态环境的“撞击”等。某一要素的出现或变化会导致哪些相关要素在何种强度及趋势方面的变化，或反而言之，要求掌握为达到区域经济开发的既定目标，需改变哪些要素的规模和方向；中心城市与区域开发、重点开发区和对外出口通道的选择以及农村区域发展及城镇化等区域开发实践，随着体制转型而变得更加复杂。大量新情况、新问题需要区域经济地理学改变计划经济时期以生产力布局研究为主要内容，以传统的、静态的劳动地域分工为理论基础的思维范式，在价值规律及间接的宏观改革导向基础上探寻解决区域开发问题的新理论、新方法，以保证区域经济组织参与国际、国内合作及分工与竞争的最佳效果。
（二）市场经济与技术进步对学科专业人才规格的新要求
现代科技迅速发展，信息量急剧增加，知识更新的速度不断加快，知识陈旧的周期不断缩短，这一切导致了现代产业结构的动态性和现代人才的不固定性。近40年来，“结构性失业”的阴影始终笼罩着发达国家及新型工业化国家，国营大中型企业结构调整、资源重组形成的数千万“下岗”大军也正在显现中国结构性失业（其中与改革性调整相互交融）的严重性。人类文化科学的发展进步是一个不断推陈出新的代谢过程。在科学技术迅猛发展的年代，人类每走过哪怕是很短一段路程，都必然催生一些新的思想、知识和技术，这同时也意味着一部分原有的学科、思想、知识和技术因日渐陈旧而被改造或淘汰。这些面临生死存亡的学科、专业或技术，必定是一部分人原有知识结构的中心。对这些人来说，只有积极开拓、占领新的边缘，转移中心并形成新的知识结构，才能暂时摆脱结构性失业的困扰。
区域经济地理学应当在充分理解文化科学领域也存在这种边缘效应的基础上，清醒地看到结构性失业现象产生的机理及其必然性，大力开拓区域经济地理专业人才的知识边缘，从单一型向复合型、从被动适应型向主动创新、开拓型转化，以适应市场经济和知识经济时代对区域开发、区域规划、国土整治、区域经济地理教学等专业人才的综合型、创新型需求标准。
（三）区域持续发展思想对传统人地关系范式的再审视
区域经济地理学主要从经济角度研究区域人地关系。传统的人地关系经历了天命论的人地关系思想、地理环境决定论、或然论、征服自然论等理论范式；传统的人地关系思想都可以归属为人类中心主义范畴，是适合人类全部成就的观念和思想基础，也是目前人类所面临环境问题的思想根源。持续发展思想就是在人地关系矛盾日趋尖锐情况下，对传统人地关系思想中人类中心主义伦理观反思后得出的新型价值观。它一方面成为区域发展目标的选择，另一方面又成为诊断区域健康运行的标准。
持续发展的核心在于正确辨识“人与自然”、“人与人”之间的关系，要求人类以最高的智力水准与泛爱的责任感，去规范自己的行为，创新和谐的世界。人与自然的互为调适、区域与区域及人与人之间的和衷共济、平等发展；代际之间的协调、自律互律的制约等等，构建了持续发展的哲学框架，还原了中外先贤的理想范式。从乌托邦式的人类终极目标，复原到可操作的持续发展现实，传统的思维定式正在突破。
区域持续发展思想，在于深刻揭示区域“自然—社会—经济”复杂系统的运行机制，在这个复杂的区域系统领域，自然、经济、人文及其互相交叉的规律应被充分地体现。同时，在发展中，横向应注意地区发展的协调，不能为自身的发展牺牲或抑制邻域的发展机会，也不能不负责任地向领域转嫁环境成本；纵向应理性地尊重后代的发展权。对区域经济地理学而言，与相关学科一起探讨如何建立稳定、和协、持续的人地关系调控机制是面临的艰巨任务。区域持续发展的研究将给过去的区域经济地理学注入新的血液和活力，它不仅把过去分离的区域各纵剖面问题联系起来，而且试图使区域实现一种动态的可操作的发展。
（四）现行教材内容滞后于学科发展
首先表现为模式陈旧，教材编写体系基本沿袭H·H巴朗斯基的国家经济地理特征描述体系，尽管其有不少可取之处，但已明显落后于区域经济地理学科的发展，难以从总体上反映全球及我国区域经济发展的新情况、新问题。其次表现为描述性内容多，实证分析与理论分析少；静态研究多，动态分析少；专题研究多，综合研究少等。尤其对区域人地关系的研究尚未形诸系统的地理科学理论，新劳动地域分工理论及持续发展理论没有融合进学科内容体系中，致使区域经济地理学面对新的实践及区域开发综合性问题束手无策。同时，学科研究方法、研究手段的滞后使这种局面显得更加被动。
二、学科内容创新的基本设想
（一）优化学科方法论与理论体系
借鉴与吸收经济学、区域科学、系统科学、数学的思维方法，并将上述学科与地理学、区域经济学有机融合，形成研究的科学思维体系，在此基础上构建区域经济地理学研究的基本范畴：经济地域条件与要素、经济地域结构与功能、经济地域类型与系统、经济地域状态与过程、经济地域组织与调控等。
以学科思维方法为基础，从不同侧面、不同目的出发，选择相应的技术方法。区域经济地理常用的应用型技术方法，包括状态辨识方法、问题诊断方法、功能评价方法、类型划分与比较方法、模拟与预测方法、规划与设计方法等。地理信息系统(GIS)技术和多媒体通讯技术手段为技术方法的应用提供了有力的保障系统。
用系统科学的观点改造传统理论体系，把研究对象视为经济地域系统，用人地协调论观点和可持续发展思想重新审视区域开发与规划，探讨区域开发中人地关系协调在产业布局与发展，空间结构调整等方面的战略对策与措施。运用劳动地域分工理论揭示区域分异及经济活动的内在规律，除了传统的地域分工发展论、地域分工层次论、地域分工效益论、地域分工机理论及地域分工组织与协调论外，应引入以技术分工为主要内容的新劳动分工理论，动态地考察区域经济有机体在劳动地域分工背景下的时空演替。
（二）注重区域综合分析及空间模型研究
区域性、综合性是区域经济地理学基本特征，以往对区域经济要素及产业布局研究往往偏重于某单一要素的最佳发展与布局问题，虽在分析中考虑到要素关联，但由于决策目标的单一性而往往不能同时充分地对有关目标在资源和空间利用上出现的冲突作出协调和综合平衡。因此在研究地区经济部门、行业结构的同时，要对区域社会经济的空间结构作出总体规划，反映区域内自然背景与社会经济各组成部分的相互作用及组合类型的位置关系，反映这种关系的空间集聚规模和集聚程度，包括区域内重点开发地带的确定，不同经济发展阶段水平下的空间结构特征，空间集聚问题的合理规模和过疏过密问题的解决途径以及中心城市的吸引范围等。在这四个方面中，城镇体系的等级规模法则、空间结构发展阶段论及区域经济增长与平衡发展之间的倒"U"字型相关规律具有重要意义。
以往的区域经济地理实践研究主要以定性分析为主，而大量区域问题的出现要求区域分析在立足于区位基础上，运用计量方法和地理信息系统进行空间模拟、规划、管理、预测及辅助决策等。着力分析区域间及地区内部的物质流、价值流、人流在时间过程中的变化，新的产业领域、新技术及新的生产地域组织在空间的扩展规律；分析区域开发过程中，由于生产要素条件变迁及内部状态的变化而使机制和过程发生障碍的原因，制定正确的调整优化方案。
区域分析主要用于回答区域经济“是什么样的”、“为什么”以及“将会怎样”，主要起阐明、解释和预测作用。在区域分析基础上，建造和应用区域经济模型，除了回答区域经济未来发展“将会怎样”以外，主要是回答“应如何开发”。区域和城市规划及管理信息系统的引入，是区域经济地理学研究方法的最新发展，也是检验学科理论和发展理论的有力手段，为区域资源、人口、环境、运输和社会经济因素的综合性研究开辟了广阔的空间。
（三）确立新的教材编选原则
高校区域经济地理学现行教材内容明显滞后于区域经济地理学和地理科学发展的总体水平，编选面向21世纪人才培养的新教材势在必行。根据学科内容体系创新设想及高校区域经济地理课程标准，对区域经济地理教材编写提出以下原则建议：
1)课程内容应与区域经济、社会发展对学科人才需求规格相适应。应以着力培养学生树立科学的人地关系观及空间思维能力、开拓创新能力为导向。
2)继承与创新相结合。既要继承传统教材的可取之处，吸取国外教材中适合我国国情的经验，又要根据现代学科发展要求，创新理论体系与方法论体系，在教材内容中充分反映学科发展的新成就、新趋势。
3)理论与实践相结合。联系人地关系理论、地域分工理论、生产力布局理论及可持续发展理论等学科主要理论，分析解决区域经济地域系统发展中的各类复杂问题，研究经济区划、区域规划和区域设计的原则与方法以及重大项目布局的可行性论证，加强实践性教学环节；主体内容与辅助手段相结合；重视地理信息系统、多媒体辅助系统、各类地理景观图像资料在学科中的应用。
4)侧重地域综合分析，兼顾部门及专题研究内容。经济区、经济地域体系或地域综合系统即产业部门在特定空间的有机组合，是劳动地域分工的空间表现形式，应是区域经济地理教材体现的重点，同时以较简约的内容兼顾部门及结构的研究。
收稿日期：1999-10-29
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