摘要：随着科学技术的不断进步和教育改革的进行，在许多的教学中都引进了信息技术，信息技术的引用不但改变了传统的授课方式，而且大大的提升了上课的效率。而在初中物理课堂上适时的引用信息技术，不但大大的丰富了教学内容，而且将复杂抽象的物理知识以更简单的形式展现出来，大大的增加了学生的兴趣，而对提升学生的物理核心素养也有着十分积极的意义。基于此，本篇文章将对核心素养下信息技术与物理学科教学深度融合进行一个深入的分析。
关键词：核心素养，信息技术，物理学科
中图分类号：G612文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-175-01
随着互联网时代的到来，信息化成为了世界主流的发展趋势，而信息技术成为了人们越来越重要的使用工具。所以教育和信息技术的深度融合就成为了必然。要注意这里的是深度融合，而不是整合，融合是让教育和信息技术彼此交融，而整合是为了将教育和信息组合在一起，只有教育和信息技术深度融合，才能提升教育的质量。而在初中物理教学中适当的引用信息技术，将抽象难懂的物理概念通过投影的方式展现出来，这不但有利于学生们更容易理解物理知识，而且在提升了学生学习物理的积极性的同时对创立良好的学习氛围也起到了十分关键的作用。
一、信息技术和物理学科深度融合中注意事项
在信息课程和物理课程进行深度融合的过程中，要注意以下四点，第一，注意信息技术要顺应物理学科的特点再相互深度融合，在深度融合过程中信息技术一定要重视呈现物理实验的过程和现象，注意引导学生观察实验现象，发现问题，解决问题。第二，要明确在物理课堂上引入信息学习的目的就是让学生通过对问题的分析和理解得到知识的一个过程。因此，物理老师在引入信息技术的过程中，要重视对课程的设计利用信息技术分析相关的物理内容，设计出解决问题的过程。第三、培养学生的物理学习体验，所谓物理学习的体验就是，让学生通过情境体验，发现问题，分析问题，解决问题的过程。而信息技术模拟实验的方式可以充分的完成学生对物理实验过程体验的效果，从而完成学生的探究性学习。第四、就是协同学习，所谓的信息协同就是有效的将信息技术和课堂特点进行有效的深度融合，培养学生面对问题的时候的对问题的思考分析以及最终解决问题的能力。而且互联网的引进还可以进行国际交流，学生在交流的过程中可以实现对能力的提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、提升物理学习的措施
物理学科有两个十分明显的特点就是非常强的理论性和非常强的实践性，由于一些物理理论十分抽象以致于学生在学习物理的过程中常常会遇到难以理解和无法想象的物理过程，这种情况的出现就会导致物理课堂效率低下，而以往的教学模式往往无法应对这一状况。而随着信息技术的引进，通过制作模拟实验的现象可以让学生通过多媒体更直观的看到这些现象引起的变化，进而大大的提升教学效果。在物理的教学过程中引用多媒体不但能大大的丰富教学内容，而且能促进物理课堂的良好氛围，而将信息技术和物理有效的进行深度融合的措施主要分为以下三个方面，第一、就是将抽象的发生物理变化的过程展现出来，增强学生的理解。由于物理知识复杂而又抽象，仅是靠老师的讲课并不能让学生透彻的理解知识的含义，而面对一些学生很少接触的物理现象和知识的时候，学生往往因为无法想象出具体的物理现象而理解不了物理知识的真正含义。在针对这种情况的时候，老师就可以借助多媒体将物理中比较复杂的知识概念进行解析，让学生更直观的看到在进行物理变化的时候会发生那些现象，增加学生对物理概念的理解。例如，在学习沪粤版初中课程中的第七章《运动和力》，因为力是一个十分抽象的概念，所以为了让学生更容易的理解，物理老师可以通过信息技术中模拟物理实验的技术，做一些不同物体在受到不同的力的过程中，发生的各种各样的变化。这样不但能够让学生对不同的力有一个深刻的印象，更能让学生体验到物理课堂形式的多样化，信息技术的引用增加物理课堂的趣味性的同时提升了课堂的教学质量。第二，让物理知识呈现的方式更多样，物理的理论往往是由物理学家通过一次一次实验的观察得到的，因此，学生可以通过物理实验对物理知识更深入的理解，物理实验也是大大的增加学生的观察能力，思考能力和实践能力的重要方式，而在多媒体的授课模式中，可以利用信息技术模拟真实的实验场景，这不但能弥补院校无法提供的一些实验设备，而且信息技术逼真的实验效果不但没有任何危险性更有助于学生们对实验现象的深入观察。而在真实的教学过程中，一些电场、磁场、电流等无法观察到的实验现象都可以通过信息技术的方式传达出来。所以在物理课堂中引入信息技术可以帮助学生解决物理学习中遇到的难点，提升学生吸收物理知识的能力。第三、信息化的教学，可以让物理知识的学习摆脱空间的束缚。在日常生活中网络之所以便捷，是因为网络中具有大量的信息，并且更新速度十分快。所以各种教学方法可以借助互联网技术进行共享，这就让学生们在学习的时候可以了解到丰富的网络资源，从而更容易的搜集到材料并进行讨论，这不但能深化学生们学习的物理知识，而且能提升学生的物理兴趣和学习物理的信心。以上三点就是将物理和信息技术进行有效深度融合的方式。
结束语：综上所述，在物理课堂中引进信息技术，并将两者和谐的融为一体，不但改变了传统的授课模式，而且丰富了物理课堂的内容，让深奥的物理知识以浅显易懂的方式呈现出来，极大的发挥了课堂的作用，在模拟物理实验的过程中一些十分细小的现象都能非常直观的呈现出来，而且信息技术模拟的物理实验更好操作，因此，能大大的提升学生学习的效率和老师的授课效率。
参考文献：
[1]充分利用现代信息技术资源实现数学高效课堂[J].李明祥.科学咨询(教育科研).2016(03)
[2]初中物理实验教学与信息技术融合初探[J].吴元军.课程教育研究.2019(30)
论文作者:王磊
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月4期
论文发表时间:2019/11/19
标签：物理论文; 信息技术论文; 学生论文; 知识论文; 深度论文; 过程中论文; 大大的论文; 《中小学教育》2019年10月4期论文;