山东省青岛市崂山区姜哥庄小学 266100
在小学低年级写字教学中，教师应对学生进行积极指导，在练习写字的过程中促使学生集中主要精力书写，确保有效地提高书写质量，为学生打好坚实的写字基础，培养学生良好的写字习惯，促使学生掌握写字正确的方法，最终写出一手漂亮的汉字。
《语文课程标准》指出，一至二年级要“打好硬笔字的书写基础，包括养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；了解汉字基本知识，能把硬笔字写得规范、端正、整洁；初步感受汉字的形体美等”。由此可见，低年级的写字教学在小学阶段是尤为重要的，是低年级语文教学的重点。而要使生性好动的低年级小学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到书写规范、端正、整洁，并感受汉字的形体美，确实不是一件容易事。
通过在教学中不断地思考与实践，笔者有了以下几点认识与做法：
一、扎好写字教学的“根”——培养浓厚的写字兴趣
“兴趣是最好的教师”，有了学习写字的兴趣，写字教学就开了个好头。可以说培养浓厚的写字兴趣是低年级写字教学的“根”。根扎得牢了，在以后的学习中才能汲取更多写字知识的养料。那么，低年级学生的写字兴趣又如何培养呢？
利用表扬、鼓励机制激发学生写字的兴趣。表扬有口头表扬、集卡表扬等多种方式。
举办各类活动和比赛，让学生体验成功的快乐。在低年级的写字教学中，教师只有千方百计使学生“享受成功”，他们才能学有劲头。在教学中教师可以灵活采用多种方法让学生享受成功。包括举办多种形式的展览、书写比赛等。培养学生的良好习惯
课程标准中指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”
1.示范引路，儿歌巩固。
低年级学生的模仿能力强，对于教师，心里也充满了崇拜，因此教师正确的书写姿势将直接影响学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时让写字姿势良好的同学示范，让伙伴间相互影响。除此之外，教师还可以把写字的姿势要求编成儿歌，如写字时要做到：“右手握笔背挺直，胸离桌一拳，眼离本一臂，手离笔一节。‘三个一’要做到，字写工整视力好。”让学生熟记成诵，并让家长监督。
2.时时提醒，不断强化。
写字教学中，教师在学生写字时要时时巡视，时时提醒，及时发现和纠正，不断强化和巩固，才能使学生逐渐养成良好的写字习惯。
二、培养与提高学生的习字能力
教师在教授写字时应当教给学生科学的写字方法。学生学会了方法，就学会了举一反三，在以后的写字过程中就能达到得心应手的效果。
1.学会观察。
教师应充分利用教材所提供的有利资源。首先引导学生观察课文中的插图，认识事物，了解事物的形状、特点；其次引导学生观察各图右下角的象形字，让学生将图形与字形对照比较，从字形上了解相似处，认识象形字；然后，再引导学生观察现代汉字的形状，将图画、古象形字、现代汉字三者综合对比。这样，学生通过观察，既了解古人造字的规律，了解祖国的汉字文化，又从中学到观察汉字、比较联想、识记字形的学习象形字方法，达到了学会汉字知识、提高书写与欣赏能力的目的。
2.运用比较。
要提高写字能力，在练字的时候就应该做到归类习字、反复比较、反复推敲。例“标”与“枪”，得出都是左右结构，左窄右宽，在学生脑海中留下比较深的印象，写字时就能胸有成竹，笔听使唤。对小学生来说，写好一个字，都有一个由不好到好的过程，这就要求学生不断地将自己写的字与示范字进行对比，比出差距，找出不足，在“比”中取得进步。
3.领悟发现。
汉字的构造有一定的规律，在指导学生书写的同时，要注重引导学生“悟”出汉字的书写特点，及每个字各部分之间的搭配关系。各种结构形态的汉字都有规律可循，各有各的特点，让学生弄清同一类型汉字的结构特点，归纳出书写要点，才能帮助学生准确把握书写规律，为写好字打下基础。
总之，只要把握《语文课程标准》精神，教学中充分调动学生的积极性，提高学生写字的兴趣，完善教师的写字教学方法，写字教学就一定会获得成功，学生一定会写出一笔漂亮的字。
论文作者:王伦波
论文发表刊物:《教育学》2018年9月总第152期
论文发表时间:2018/9/30
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