关键词：背景环境 设计理念 适用 经济美观
一、概述
近年来，随着国家政策对教育事业的扶持与倾斜，用于学校建筑方面的投资不断提高，使到无论是城市与乡镇中小学建设都得到了很大的发展，变化很大。学校是社会的一个组成部分，学校作为传承文明，培养人才，创造知识，服务社会，传播先进文化的大型多功能场所，越来越得到国家的重视。
二、设计理念与功能
现代教学体系，以信息技术为代表的高科技进入教学，打破了原有的传统以教室为中心的模式。教学方式的改变引起了建筑功能的调整。这一调整必须导致建筑设计的变革。教学楼要集适用、经济、美观于一体，将这一设计思想体现在整个设计过程中，要创造—个以静为主，以动为附的环境。要将教学、实验、管理有机的结合起来，创造出高效、舒适、简洁的学习与工作环境。
建筑的使用功能是建筑设计的根本与灵魂，教学楼的设计也必须由内到外地进行人性化设计，进行合理人流组织与房间布局，在有限的建筑面积上，使其利用得最充分，发挥的作用最大，这是我们建筑师要追求的目标，也是我们的责任。
三、设计原则：适用、经济、美观
教学楼设计不仅要注意以上几个方面，还要考虑实用性，不能盲目追求外型现代．内部设施一流，要根据当地的经济状况及特点进行建筑方案设计，在经济适用的前提下，达到使用功能的要求和立面造型的完美。这就需要建筑师开动脑筋，在建筑平面布局设计上要作到紧凑简洁，不浪费空间与面积，合理地组织房间的使用功能，缩短走道长度，合理的布置柱网，为结构设计提供经济的前提。
在设计某市第一中学教学楼时，考虑该校为九年一贯制的学校，有小学也有中学，因建设资金有限，建筑面积控制的很严，因此将中小学的教室以门厅为分界东西两侧大小不等的布置，并将实验室、微机室、自然室、语音室等老三室与新三室设在东西两侧尽端，竖向设置。这样，节省了建筑面积，缩短了走道长度，即满足了使用功能的要求，又做到了经济适用．节省经费。
另外，教学楼建筑平面多数采用对称方式，主入口一般都在中间部位，从平面上来讲，主入口门厅为人员集中的地方，此处要求设计的开敞、明亮、通透、大气是建筑师用大手之处，在此处要求采用大柱网、大空间，有条件的要求设共享空间，并在它的上部空间跑马廊处做成曲线型、弧型，给人以动感、活泼的感觉，为学生创造美好，舒适的环境。
门厅处的立面是重点表现之处，要采用现代化的手法进行，重笔墨的创造性设计，其立面两侧要与其中间部位相协调、呼应，用线条、色彩等一些即简单又经济的手段来处理，就能达到很好的艺术效果，成为一件好的建筑作品。在建筑造型上遵循现代、简洁、动态、流畅的原则，注重建筑体型的完美和立面装饰材料的质地感，在主要部位局部采用高档的建筑材料加以点缀，要运用轻重．粗细．虚实对比的方法，使其各方面相互组合协调。建筑外墙，色彩要求亮丽、明快、大方、典雅、平和，体现当代学校的文化气息，为学生打造一个精神家园。
四、某中学建筑设计介绍
所处环境优美，地理位置优越，为形成静谧的学习环境创造了条件。该学校用地面积22 300 m2，规划建筑面积15 469.9 m2，分两期建设。
1、总体构思
基于该工程所处的特定环境以及规划设计条件的要求，我们认为：以环境为主体，使建筑融于环境之中，力求创造优美的校园空间。总体布局应该给师生提供一个有利于陶冶情操、开阔胸怀、恢复疲劳、激发智慧的环境空间，新建的分校校园应该是一个有利于师生学习、交流、生活的新型现代化的校园。
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2、总体规划
新分校校园用地22 300 m2，包括250 m跑道、篮球场、教学楼、实验楼、阶梯教室、行政楼、体育馆及食堂宿舍等整套庞杂的设施，容积率达0.69。面对用地少、功能多、建筑面积大的现实，如何创造宜人的环境，在规划设计中我们认识到利用分校庞杂的功能可形成一有机整体。它的好处是：节地，形成强烈的建筑群效应，围合出丰富的空间，获得良好的环境效益，形成新的校园肌理。追求整体效应是解决矛盾的有效方法。
追求整体感首先进行合理的规划。根据使用性质的不同，建筑分成动静两区。以静为主的教学楼、实验楼、办公楼放在东南区，紧靠主入口校门；以动为主的食堂、体育馆置于西北区，靠近次出入口。且静区的每幢建筑以廊相连。为保证教学楼充足的日照，主教学楼南北朝向。由于整个地形呈南北长，东西狭，又照顾250 m运动跑道，所以建筑不能简单地分列式布置，充分研究使用功能后，我们把主教学楼放置在南北轴线上，其东面连接实验楼、行政办公楼，西南面连着阶梯教室、报告厅，体育馆、食堂放在教学楼北面，运动场西面。这样带来了以下4个优点：教室几
乎朝南，用地紧凑。门厅分设，人群分流便于集散管理。空间层次的形成，为体量的处理奠定了良好的基础。
阶梯教室与主教学楼相连，围合成了半敞开半封闭的庭院，实验楼与主教学楼相连，又围合成了另一庭院。两庭院与在主轴线上的入口广场形成了既相对独立，又相互照应的空间环境。在建筑密集的情况下要创造出宜人的环境，必须最大限度地削弱建筑的体量感，达到扩大空间的目的。采取两种办法：1）进入主出口为一小广场，在轴线位置上设水池、雕塑、教学主楼门厅一二层通高，穿过教学楼为一绿地，内设乔木、花草，往北为运动场地。这样，突出了轴线序列，增加景深，给视觉上造成了深远感，扩大了空间，绿化也形成了视觉上的软隔断。2）主楼东西两翼减少层数，降低高度，主楼共六层，东侧行政，实验楼为四层、三层，两侧阶梯教室为三层。由此扩大了人的视野，打破了空间的封闭感。
3、文化氛围的形成
（1）立面设计
本着整体大于部分之和的思想，充分发挥建筑要素自身的表现力来塑造新分校的整体形象。分校建筑群立面风格清雅、统一。浅灰白的外墙、几何图形的符号构架，及主教学楼上的半圆形穹顶，简练地标识了建筑群的性质。空透的柱廊，及部分细部设计颇具独特风格，既简洁又经得起推敲，体现了学校建筑的文化气息和时代感。
（2）入口小广场
要在方位间完成由动到静的转换，是烘托文化氛围的重点所在。借以小见大、以点代面、空间序列，隔而不断的造园手法，利用绿化、水面轴线来揭示/知识）成才0这一文化内涵。因水永远是最具灵性和塑性的，能赋予建筑强烈感染力和创作要素。而小广场的两侧又形成了两个半开敞小庭院，内设小假山、雕塑及绿化攀援构架。
（3）连廊
廊在这里发挥着重要的作用，也发挥着校园整体性的主题。行政楼连着实验楼，实验楼连着主教学楼，主教学楼连着科技楼。廊把每幢建筑连接起来，且每个连廊都有自己的特色，或以绿化点缀，或以符号各具特色的连廊装饰，具有明显的标识性与独特性，丰富了校园空间，体现了校园文化内涵。
（4）庭院
几个庭院空间因地制宜，风格迥异，但都追求一个雅字。以安静见长，为师生提供了交流学习的第二课堂。整体与局部、局部与局部之间的呼应、对话，同一母题的反复运用，便形成统一的风格，达到高度的和谐。错落有致的体量，流动变化的空间，起伏的轮廓线，形成了强烈的建筑群效应。中轴线的刻画，环境小品的隐喻性处理，简洁、质朴的风格，赋予了新分校特有的魅力、美在气质、美在文化氛围，散发着强烈的时代气息。
五、结束语
随着教学体系的改变与发展，学校建筑的设计理念也随之变化与发展。设计教学楼首先必须了解现代教育发展方向和趋势，以及结合地域与其人文历史，还有经济、适用、美观等诸方面综合考虑，设计出附合时代要求的满意作品。
参考文献
[1]中小学校建筑设计规范（GB50099-2011）
[2] 刘少轩，秦皇岛市建筑设计院，门窗，2016，02
论文作者:罗志良
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2018年第11期
论文发表时间:2018/9/18
标签：建筑论文; 教学楼论文; 环境论文; 空间论文; 主教论文; 功能论文; 门厅论文; 《建筑学研究前沿》2018年第11期论文;