广西北海市第五中学 罗文奕 536000
摘要：本文探讨了慕课作为近几年发展迅猛、广为人们所关注的线上课程模式，如何在中学教育中打破传统教学的各种局限性，提高教学效果。
关键词：慕课 多媒体 中学教育
一、慕课对中学教育作用的概述
近几年，慕课以大规模、开放式的在线课堂模式，从国外到国内引发了教育界的广泛关注。无论是校外成年人教育，高校教育，还是中小学教育都希望从这种新型的教育模式中找到突破自身局限的方法。
慕课的模式是教育组织者将课程资源发布到线上，学习者根据自己特定的要求，选择相应的课程进行学习，实现教育资源的共享。为那些有明确学习目标和强烈学习愿望，却在传统教育环境下难以获得学习资源的学习者提供了学习机会。以此弥补传统教育的不足。
1.充分利用多媒体技术、网络技术的慕课可打破传统教学的局限性
传统的中学教育几乎都是老师和学生面对面，一对多，老师在讲台上讲几十分钟，学生在台下听。老师说什么，学生就要学什么。不管老师当时所讲内容的难度学生是否接受得了，或者是否早已被学生所熟练掌握，或者在当时是否是学生所需要。
慕课以多媒体的形式将教学内容在线上呈现给学生，冲破了时间和空间的限制。学生可以在任何自己觉得合适的时间和场所，自主安排学习。还可以根据自己的学习进度，安排自己的学习过程。对自己已经熟悉的内容，对自己暂时不需要的内容，可以选择跳过，对自己难以理解的重点、难点，学生可以反复学习。通过多媒体技术和网络技术，课程还可以创建与课程内容相关的外部链接，给予学生更多的辅助内容，让学生自由选择。
2.通过多媒体技术，慕课可以激发学生学习主观能动性
一个好的慕课除了扎实过硬的教学内容，还会全面调动学生的学习兴趣，会尽可能让学生更容易地掌握重点、难点知识。将一些难以理解的，冗长的教学内容分解成一个个很小的知识点，用图片、动画、视频、声音制作成一个几分钟或者十几分钟的小视频，把小知识点清楚明白地讲通讲透，让学生学得更轻松，这就是每一个慕课产生的目的。学生学得轻松了，自然就不会排斥学习。还能用一些巧妙的方式实现传统教学难以做到的事情。
3.解决教育资源分配不均衡
我们国家各地教育发展不均衡，好的师资普遍集中在经济发达地区，落后地区缺乏好老师。这一问题一直以来都难以解决。但是随着国家近些年对信息基础设施的大力投入，3G、4G网络和将要到来的5G网络已经或者将会覆盖全国所有地区，包括落后贫困地区。各名校、各优秀教师的精品课程，优质的教学资源，专题讲座，专家答疑便可以以慕课的形式通过网络传送到那些教育资源匮乏的落后地区。
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二、慕课多媒体技术在教学中的应用
1. 慕课利用多媒体技术可以更有效地传递教学信息
无论文科还是理科，总有许多教学内容、原理、现象是看不到、摸不着，单靠学生的想象力也是难以想象出来的。慕课通过多媒体提供图文并茂，声音结合信息，动画渗透问题，创设情境给予学生多种感官刺激，让学生能够更加形象直观地理解那些难以理解的内容。还能利用超文本、超链接提供更多辅助资源，让学生能够多角度来接触和理解。
2.慕课中使用多媒体技术可以让实验的操作性更强
大多数的理科都是以实验为基础的，但是现实教学中，实验却经常受到各种因素的影响，例如，时间、空间、设备的限制，实验步骤过于繁琐，周期过长，成本过高，有危险性......等等也给中学学生实验提出了不少的难题。应用慕课的多媒体教学方式，搭建各学科的虚拟实验室，让中学生只要有一台手机、平板或者电脑，就可以通过网络进行实验。这是弥补现实中各种不足的一个好办法。
例如生物虚拟实验室，先用Flash或者Photoshop中的图形工具制造各种状态的植物、生物和阳光。学生通过电脑等电子设备打开虚拟实验室，自己手动选择所需状态（不同强度、不同方向等）的阳光，照射所需的植物。被阳光照射到、不被阳光照射到，是两种不同的植物生长环境。同样的植物在两种不同的生长环境下，各种不同的植物在同样的生长环境下，它们生长过程在制作时就已经预设好，可以在短短几十秒的时间内将许多细节生动地呈现给学生，而现实生活中，这一过程则需要几年、十几年甚至几十上百年的时间。
3.搭建丰富的教学资源平台
慕课平台能够给学习者提供丰富的教学资源、电子教案、多媒体课件、习题库、常见问题解答、虚拟实验室、实验设计、与某个知识点相关的拓展资源等等。还可以在某个章节下设立讨论平台，让老师和学生们对本章节的某些重点难点进行讨论、答疑。在线测验、考试也会比传统的方式更加便捷、有效。客观题由系统自动批改，完成后马上给出正确答案、解答和成绩。主观题可以让老师上线批改或者同学之间相互讨论后给出意见和建议。
随着信息技术的日益普及，现代化教育也随之升级，慕课这种创新的教学模式，把教学内容变得更加生动形象、浅显易懂，提高学生的探索积极性，弥补了传统课堂中的各种不足。但慕课也存在自身的不足，例如，学习慕课很大程度上需要依靠学生的自控能力，在无人监管的环境下独自面对网络，学生可能会做出与学习无关的事。凡事都有好与坏的两面性，如何扬长避短，我们还需要继续思考和实践。
参考文献：
【1】吴美珠.虚拟实验室在中学生物实验教学中的应用［J］.发明与创新（教育信息化），2015（2）
【2】周玉兰 . “慕课”给基础教育带来的影响与启示［ J ］ . 教研， 2015 （ 4 ）： 66.
【3】李素华.试论教育信息化的含义、教学原理与方法[J]. 科学中国人 ,2016(2).
论文作者:罗文奕
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/22
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