广东省普宁市城西中学 515300
摘 要：当前城乡中小学音乐课情况不容乐观。作为一名音乐教师应充分利用好学科优势，开发学生的潜能，通过音乐教育来促进学生的个性发展。
关键词：音乐 学科优势 潜能
音乐与社会息息相关，它既来源于社会，又与社会的发展有着密不可分的关系。音乐是社会发展的重要呈现，一个高度发达的国家，必然会产生大量的优秀音乐作品。一个善于欣赏音乐且精通音律的人，绝非平庸之辈。音乐与文化艺术有着密切的关系。而纵观目前城乡中小学的音乐课情况，想要达到目标还需要一个过程。累积多年的唯应试教育是瞻的教育模式，使一些学校把音乐课边缘化，成了可有可无的科目，这就造成了学生音乐基础不扎实、不喜欢上音乐课的严重后果。这几年虽然提倡把艺术教育提到台面上，但要改变这一现象还需费些力气。可从以下几个方面入手：
一、寻找根源，找出问题结症
学生不喜欢音乐课，首先是因为对该课程不重视。从社会层面上说，音乐课非应试科目，学生家长、学校领导一般都对此抱着一种可有可无的态度，部分音乐教师会因为在学校被忽视而采取消极的态度来面对教学工作。其次，音乐教师本身教法陈旧，仅限于知识技能的传授与训练、照书诵经，忽视了学生的音乐感受与体验，未能突出学科目标，即让学生终身喜爱音乐、享受音乐。最后是师资方面存在一定缺陷，师资培养与基础教育出现脱节现象。现在的音乐教师都是单科培养的，知识面狭窄。但音乐是综合性的，就像人体的完整性一样，不能把所有器官分散得零零碎碎的，因为每个器官之间有着密不可分的联系。所以，音乐教师必须是拥有综合性技能的。
二、对症下药，挖掘有利条件
1.自党的十八大以来，教育部已出台了相关文件，强调了艺术教育的重要性。如，2014年1月10日，教育部就以教体艺[2014]1号印发了《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》。根据意见，教育部将对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评，并将测评结果记入学生成长档案，作为综合性评价学生发展状况的内容之一，以及学生中考和高考录取的参考依据。鼓励各级各类学校开发具有民族、地域特色的地方艺术课程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这足以解决不被重视的问题，学生家长和学校领导将逐步认识到艺术教育的重要性，音乐课不再是无关紧要的学科了。
2.第二个问题出在教师自身。很多教师刚踏上讲台时热血沸腾、干劲十足，可是过不了几年就产生了惰性，在专业水平上没有更高的追求，认为音乐学科没有教学任务，对课堂教学应付了事，没有深入解读新课程标准，不了解重新界定课程性质。人文性、审美性、实践性是音乐学科的三个支点，音乐教师必须在教学过程中将这三个支点牢牢钉住，不断提高自己的专业水平。要善于学习，扩展自己的知识面，才能在此基础上层层铺开，使学生逐步了解音乐存在的意义，充分施展音乐的独特魅力，引起学生的共鸣。可适当地让学生参与到不同形式的音乐实践中，让学生亲身去经历、去感受，培养起学生对音乐的兴趣，真正做到让学生终身喜爱音乐、享受音乐。
3.音乐课既不是单纯的唱歌教学，也不是单纯的舞蹈教学，它是一门综合性极强的学科，是歌唱、舞蹈、乐理、欣赏、表演等的结合体，每一项技能之间都是彼此关联、息息相关的。这就要求我们的音乐教师必须具备非常全面的艺术修养，吹拉弹唱、或讲或演，样样在行，而且对古今中外不同国家、不同民族的文化发展脉络和民族精神等要有所涉猎。教师不能局限于已知的旧知识，应该养成不断学习的习惯，有可能的话，可博览群书增强知识面。当然，教师还要善于使用功能室，并以此为载体通过多种更有创意的教学手段让学生深深地爱上音乐课，多方位挖掘出学生的潜能，给予其施展才华的空间，让每个人都能发挥自己的特长，最终就会在音乐的海洋中流连忘返。
4.要善于利用多媒体平台。信息技术的发展给音乐教育带来了丰富的资源，是很好的教育辅助手段，音乐教学不再局限于课本内容，教学空间可以无限扩大，教师所需的素材可以依靠数字化随时索取，让音乐课堂异彩纷呈、高效教学。
三、利用优势，开发学生潜能
教师是学生学习过程中的引导者和参与者，要让学生在学习中愉悦身心、感受艺术，并使两者相得益彰。要做到这一点，必须采用科学的教学手段。首先得摈弃因循守旧的教学方法，也就是我们之前使用的以歌唱、教乐理知识为主的陈旧教学模式。这个教学模式让我们可以按部就班一步步地完成教学任务，但是我们却忽略了一个问题，那就是学生的感受，这才是重点，也就是我们一直纠结不已的学生对音乐课没有兴趣的症结所在。我们忽视了学生在课堂中的主体性，忽视了学生对音乐的体验和感受，没有这些就不可能激发他们的创造性，更谈不上什么个性发展。
参考文献
[1]张文慧 浅析中小学音乐教育的开展[J].情感读本，2018，（2）：11。
[2]李姗姗 创新音乐教育培养学生个性[J].中国教育学刊，2017，（10）：108。
论文作者:罗静虹
论文发表刊物:《教育学》2019年3月总第172期
论文发表时间:2019/4/25
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