摘 要：小学生年龄小，巧妙地在教学过程中应用小游戏教学可以很好地调动学生的参与积极性，让他们自主地投入音乐学习环节中来。因此，音乐教师就要努力探索小游戏教学的设计、运用以及效果，让小游戏真正成为提高学生学习兴趣、改善课堂教学氛围、锻炼学生思维能力的高效课堂。
关键词：小游戏 音乐课堂教学 运用策略
众所周知，音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，它蕴含着丰富的文化内涵，满足着人们精神文化的需求。对于小学生来说，音乐课是为他们提供审美体验、陶冶情操、启迪智慧的重要途径，也是增进他们认识音乐文化的重要手段。
那么，在音乐课堂教学中，应该怎样更好地实现这一目标呢？笔者认为，在音乐课堂教学中适当地开展小游戏教学能起到事半功倍的效果。
一、充分认识小游戏在音乐课堂教学中的重要作用
游戏是小学生的天性，伴随着新课程改革的逐步深入实施，传统的教学手段已经不能满足教学的需求，也不能给予学生充分的帮助，因此，作为小学音乐教师就要寻求变革，通过挖掘教材中的训练项目，比如一些复杂的原理、抽象的概念或者是枯燥乏味的音乐训练等，把它们与音乐游戏有机地结合在一起，以学生喜闻乐见的形式引导学生积极投身音乐学习之中，让他们在参与音乐游戏的过程中能够充分参与，做到手、脚、口并用，这样一来，学生就能在轻松的氛围里主动学习，不仅能帮助学生很好地掌握基础知识，而且能让他们感受到音乐的魅力和力量，从而提高音乐课堂教学的效率。比如在学习基本音符“1、2、3、4、5、6、7”时，教师就可以设计一个小游戏，通过把全班同学分成七个小组，每个小组对应一个音符，当老师用琴声发出某个音符时，对应的小组就迅速集体下蹲，其它小组的成员则大声地唱出这个音符。这样的游戏训练，不仅锻炼学生注意听讲的能力，也能让学生熟悉基本音符，使传统的僵化的教学形式得到改善，学生在学习时能全身心地投入，这样就能很快地掌握这七个基本音符的发音，为今后的学习奠定坚实的基础。
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二、在音乐课堂教学中运用小游戏教学的策略
1.教师要充分利用多媒体技术辅助教学过程，利用多媒体技术的优势，为学生设计一些轻松愉快的小游戏环节。虽然音乐能使人身心愉悦，但学习的过程往往伴随着枯燥、乏味，甚至会让学生产生一些紧张、焦虑等负面情绪，这时就可以借助多媒体技术合理地安排教学环节，通过增设小游戏活动，提高学生参与课堂教学的积极性，不仅可以有效地改善教学氛围，而且还能帮助学生高效地学习音乐知识。比如教学“两只老虎”这一内容时，教师就可以通过邀请学生扮演不同的老虎，让他们借助音乐来进行唱歌、跳舞，或者模仿课件中的小老虎一起蹦跳、叫喊。这样一来，学生学习的注意力就会有所转移，他们在表演过程中能够全身心地投入，无论是表演，还是作观众，他们都能积极参与，这样一来，多媒体技术就能带领全体学生一起活跃起来，从而完成音乐教学的全部任务。
2.在合作探究中引入小游戏加以辅助。由于小学生的年龄较小，他们在教学活动中，往往不能分工明确或合作探究不够到位，所以这时老师就可以借助小游戏来让学生潜移默化地开展合作探究活动，在活动中充分发挥每一个同学的积极主动性，从而达到教学和娱乐的高效结合。在这个过程中，所有学生都必须按照分组全程参与教学过程，所以每一个学生的作用都非常重要，这就要让每一个学生都能积极地与周围同学和睦相处、友好沟通，从而更好地完成学习任务。
三、运用小游戏教学的基本原则
虽然小游戏能有效地提高教学效率，帮助老师完成教学任务，但它毕竟是一种辅助教学的手段，因此，作为音乐老师要在教学设计中运用游戏教学时一定要把握如下一些基本原则。
1.适可而止原则。游戏虽好，但不能喧宾夺主，不能让游戏成为主旋律，更不能为了游戏而游戏，忽略了音乐教学的初衷。因此，音乐老师在选择小游戏进行辅助教学时，一定要紧密结合教学内容，选择恰当的小游戏，让它为教学锦上添花，促进教学事半功倍，保障教学效果。
2.创新性原则。虽然小游戏很好，但如果老师在课堂教学中经常使用同一个游戏，学生就会感觉疲倦，出现审美疲劳，这样就会导致他们对课堂教学失去兴趣，教师选用小游戏辅助教学的初衷也就没办法实现了。因此教师在进行小游戏教学时，一定要经常变化花样，让学生有新鲜感，哪怕是老游戏，也要尽量做到推陈出新，让学生感受到不一样的地方。这样一来，学生才会全情投入，在尝试新游戏的过程中感受音乐的魅力，提高对音乐学习的效率。
3.教育性原则。小游戏的选用不仅是简单地为了辅助完成教学任务，更主要的是要让学生在游戏中学会合作、学会交流、学会谦让，这就是小游戏的教育作用。音乐老师在开展小游戏教学的时候一定要注意将游戏与教育结合起来，在开展游戏的过程中，潜移默化地给予学生一定的道德培养，让小学生在游戏中学习怎样更好地与他人和睦相处，共同完成学习任务。
总之，小游戏教学可以很好地帮助老师完成音乐教学任务，也能有效地提高音乐教学的效率，但音乐老师要很好地把握好开展小游戏教学的度，让小游戏真正为教学服务，为学生的成长服务，切实将音乐课堂打造成歌声悠扬、舞姿优雅的和谐课堂。
论文作者:商艳
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第310期
论文发表时间:2019/4/22
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