四川省凉山州布拖县浪珠乡中心校 海来龙古
摘要：应用题的教学以培养学生运用数学理论收集关键信息、分析解决问题为主导，在解答数学应用题的过程中，能够加深学生对数学基础理论的掌握和理解。因此，在日常的数学教学过程中，老师需要明确应用题在数学教学中的地位，结合学生的学习情况与心理状态，进一步优化小学数学的课程教学内容，改善小学数学的课程教学效果。
关键词：新课标；小学数学；应用题；教学方法
小学数学解题教学中，不同年级的教学侧重点不同，学生的解题能力高低，直接影响到数学知识的掌握程度。小学数学教学中，应用题作为一种主要题目类型，主要是为了培养学生的计算能力和解题能力，但是应用题内容抽象、复杂，如果解题方式不合理，可能影响到学生的学习效率。所以，应该帮助学生掌握合理的应用题解题方法，保持长久的学习兴趣，确保后续的应用题教学活动有序开展。
一、小学数学应用题教学现状
小学数学应用题教学中，受到传统教学观念影响，教学模式单一，所以当前的小学数学应用题教学方法主要包括以下几种：其一，课上讲述解题方式，课下练习巩固，此种模式利弊明显比，可以将争取解题思路传授给学生，但是也会限制学生的思维开拓和创新，导致思维逐渐僵硬，创新能力和自主学习能力未能得到有效提升。其二，通过大量训练解决某一种类型的题目，将某种类型题目展示在学生面前，在教师的带领下做大量的习题，以此来帮助学生形成固定的解题思维和解题方法，后续在碰到此类问题后解题效率更快。但是这种思维过于僵硬，只适合记忆式做题，不利于学生解题能力的提升，仅仅是机械的模仿题目解题步骤，不利于后续其他数学知识的学习。学生由于个体差异，逻辑思维能力和创新能力水平不同，要求教师能够在教学过程中面向全体学生，尊重学生的个体差异，关注学生的学习情况，是否存在困难，如果仅仅使用某一种方式教学，可能影响到学生对题目的理解和记忆。所以，为了能够有效提升应用题解题效率，应该对其中存在的问题，有针对性的提出解决对策和建议，确保应用题教学活动可以有序开展。这样学生学习知识的同时，还可以养成良好的学习素养，为后续的学习和发展奠定基础。
二、新课标下小学数学应用题高效教学方法
1.认真审题，理清关系
认真审题是帮助学生了解题目大意的基础条件，这一过程是正确解答数学应用题的关键，也是最容易被学生忽视的环节。审题的重要环节是理解题意，可以通过诵读了解题目的类型与核心问题，在这一操作过程中，老师需要正确引导学生，帮助学生掌握科学的审题方法，具体包括提取关键信息、抓关键词、看清图表、相关数据与问题的内在联系等，在对数学应用题题干的分析总结中寻求科学合理的解题思路，提升学生解决分析问题的实际操作能力。
2.应用题与现实生活的紧密联系
小学数学应用题的训练是提升学生实际问题解决能力的重要途径，老师需要注重应用题与现实生活的内在勾连，调动学生熟悉的生活经验，在学以致用中改善学生的学习能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，老师在日常的数学课程教学过程中，需要创设良好的教学情景，创造和谐的教学条件，调动学生的学习热情，促进学生数学思维的培养和发展。比如说，老师可以拿两杯牛奶（因為牛奶的浓度的不同导致口感的差别），引导学生按照合适的比例配置出浓度适宜的牛奶，并询问学生配制比例的多少，在学生的思考中提出问题，若有一杯白开水为 200 克，则加多少奶粉泡制的牛奶更好喝？通过教学情景的创设，帮助学生实现数学问题与现实生活的紧密连接，既加深了学生对数学理论的理解，又提升了学生解决实际问题的能力。
3.基本解题思路的策略引导
在小学数学应用题的课程教学过程中，老师需要注重基本解题思路的引导。首先，老师需要对学生的信息收集、鉴别能力进行引导，学生需要在目标导向的指导下对题干的已知信息进行归纳分析，寻求合适的解题思路。其次，加强学生对数量分析的掌握程度，对这一学习能力的掌握需要老师在教学的过程中进行示范性的案例教学，让学生对数量分析的方法做到心中有数。最后，老师需要向学生讲解科学的解题思路、常用的数学应用题解题办法，可以在典型的案例性教学中总结解题思路，立足于常规性的解题流程进行举一反三是进行小学数学应用题训练的重要途径。
4、教学生分析应用题的方法
传授解题过程中，许多学生不明白怎样解题，很多学生习惯于模仿例题和教师的解答方法，遇到练习过的类型能解答，换新类型就无从下手。究其原因主要是学生没有掌握正确的解题方法，很多学生可能无法理解题目的意思，难以表述出题目中的数量关系。因此，教给学生分析应用题的推理方法，借助于表格、情境图和漫画等方法分析应用题的数量关系，让学生明确解题思路至关重要。
5、培养学生掌握正确的解题步骤
应用题教学中培养良好的解题习惯，同时检查验算和写好答案的习惯至关重要，要注意引导学生按正确的解题步骤解答，让学生进行自我评价、总结，强化对的解题方法，找出错的原因所在。列式计算只解决了“如何解答”的问题，“为何这样解答”的问题没有解决。因此，教师应教给学生检查验算的方法，最终发展成学生独立完成。
6、培养学生的审题习惯
准确解答应用题的首要条件是细致地审题，弄明白题意。因此，在教学中要重视培养学生良好的审题习惯。解应用题时，可引导学生找出题所含的直接、间接条件，建立起问题与条件之间的联系，从而确定数量关系。审题时要求学生边读题边思考，分析问题中的已知量与未知量之间的关系，再划线标出。
结论：综上所述，小学数学教学中，为了迎合新课标教育改革要求，应该对现有的教学理念和教学方法创新，尊重学生个体差异，借助多媒体技术辅助教学活动开展。通过多样化的教学形式，丰富教学内容，锻炼学生逻辑思维能力和解题能力，逐渐具备独立解决问题的能力。
参考文献
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[3]成仕平.新课标下小学应用题课堂高效教学方法浅谈[J].大江周刊（论坛）,2013,14(5):240.
论文作者:,海来龙古
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第3期
论文发表时间:2019/5/23
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