贵州省贵阳市息烽县乌江复旦学校 551104
摘 要：国家出台新课程标准后，如何系统学习并掌握新课程改革的内容，不仅是对学生英语学习的考验，同时也是对教师教学工作的考验。笔者在长期英语教学实践中认真研读教材，探索总结教法教程，旨在与各位同人共同探讨、相互促进教学工作。
关键词：新课改 语法教学 相互渗透
新课程改革所倡导的教育理念主张教师改变传统滞后的教学模式，以学生为本，让学生在实践中自主探究、合作学习。在高中英语教学中，语法教学历来是困扰广大师生的一大难题。众所周知，学生是学习的主体，只有这个主体发挥主观能动性，才能使我们的教学工作顺利开展；而要发挥其主观能动性，我们必须从如何提高学生的兴趣入手，说到底就需要我们转变传统思维，勇于在高中语法教学中大胆创新。
一、教师要改变传统的高中英语语法教学的思维，必须走出定式思维
1.学生要想学好英语，必须系统地学好英语语法。学生中有一部分人认为自己对英语语法学得不好，所以英语就不用学了，导致其对学习英语失去兴趣、对学好英语失去信心，最后演变成你上课我睡觉。所以，教师必须明白英语语法只是学英语的一个方面，千万不能把英语等同于语法，其他的知识领域还很广，例如口语、听力或阅读等。只有把各个方面都提高了，英语的整体水平才会体现出来。
2.学生在学习英语语法时不需要借助母语的帮助。各个国家的语言，虽然表达的符号不同，形式不同，但都是为了表达清楚同一个意图。所以，利用母语来学习英语，会让学生有一个对比。借助母语，能使学生更加易于理解英语。
3.如果学生有足够的时间来使用英语，他们就不需要学习英语语法了。假如有足够的时间来使用英语，那是否意味着语法知识就不需要再加强学习了 ？使用英语与学习英语语法是相互促进的，只有在弄懂语法的基础上才能准确地使用英语，只有在使用英语的同时才能掌握语法知识。
4.语法是英语学习中令人厌烦的部分。语法是一门语言的使用规则，我们只有利用语法才能更好地进行相互之间的沟通。在语言学习中，学习语法是基础，可以使我们增长知识、开阔视野。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在传授语法知识的同时，更要充分激发学生的兴趣，提高他们的语言运用能力，把枯燥的英语语法的学习变成英语学习中最有魅力的部分。
二、在转变传统定式思维的同时，教师也要树立正确的英语语法教学的观点
首先，必须让学生知道语法课是英语教学中必不可少的部分，是基础部分。脱离语法学英语，是得不偿失的。只有把语法学好、用好，才能使自己的英语语言功底得到全面有效的提高。其次，不要把英语语法单独提出来用整堂课来讲，因为它本身比较枯燥，比较难懂，内容又比较多。这样讲解易使学生厌烦，且可能对学习语法失去兴趣。最好把语法放在课文当中作为一个重点来处理，不要讲太多，但一定要讲透。再次，要在练习和运用英语中学习语法。学了某一个语法知识后，多做有针对性的练习，让学生达到对语法知识点的反复，这是语法教学中一个必不可少的环节。
三、在注意语法导入的同时，让学生全方位学习英语语法更加重要
结合新课程教育理念，要突出一个”新”字。要成功进行高中英语语法教学应做到以下几点：
1.注意传授语法知识的量度。例如在讲解“定语从句”这一语法知识时，它涉及的内容多而杂，教师不可能在一节课全部让学生融会贯通，”填满”为止。在第一节课时，教师只需讲定语从句的概念、结构以及关系代词which、that、 who、whom，关系副词where、when、why。 至于关系代词和关系副词的具体用法和特殊用法，可在后几节课中去讲解。
2.注意反复。讲完一个语法知识点后，教师要在课堂上让学生反复练习，从而强化学生的记忆。
3.注重在语法练习中让学生体验成功感。在作业和测验的设计上，老师要把握尺度，学生掌握什么，教师就让他们做这方面的作业。学生会什么，教师就测验什么，让学生体验到成功感，当然他们就会对这种语法现象充满自信。
4.注意学生的差异性。教师对不同层次的学生要采用不同的传授方法和指导方法，即所谓因材施教。练习难易要适当，要使每一个学生在课堂上都学有所得。
5.注意提问时的辅助与提示。无论是在提问、练习或是表演当中，教师都应给予学生适当的提示，让他们连续准确地把内容表达出来，而不是去中止或是打断或是过早评判学生是否具有回答这个问题的能力。
6.注重激发学生的兴趣。英语是一门语言，只有在应用中才能提高语言能力。教师在课后要把刚学过的语法应用到交谈中去，在练习当中巧设问题情境，避免学生机械练习，进行有针对性、实效性的练习。
参考文献
[1]《新课程标准》[J]。
[2]《积极引导英语课改的新思路》[J]。
[3]《基础教育英语教学评价研究与探索》[J].教育部基础教育课程教材发展中心编，北京教育出版社。
[4]罗少茜 《英语教学中的行为表现评价理论与实践》[J].北京教育出版社。
[5]朱慕菊 《走进新课程与课程实施者对话》[J].北京师范大学出版社。
论文作者:赵丹丹
论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第280期
论文发表时间:2017/5/25
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