湖南省张家界市永定区兴隆明德小学 李富实
内容摘要：课堂教学是提升学生素质教育的主渠道，教师加强课改，优化课堂教学结构，关注学生的学习，引领学生良好的学习方法，是教师课改的主要目标。
关键词：改进教法 活跃课堂 提高素养
在经济发展的今天农村经济条件逐步改善，学生生活条件越来越好，一个家庭子女不多，家长对孩子看的很娇气，孩子在温室里成长，在学习上也就受不得一点挫折。又因为时代的发展，家长对学生没有明确学习目标，只要学生在学校长长个子就行。学不学到知识没有关系。现实社会孩子长大了都会生活的。这些不明确学习重要性的观念让教师在现行农村教育中有了很多教育难题。于是我们在农村教育多年中特别注重学生学习方法运用，让学生掌握良好的学习方法能受益终生。在学习方法研究中结合实际改进和优化课堂教学结构，满足学生学习中的需要。在多年的教学中进行研究探讨。现将自己的看法与大家一同分享。
一：着眼素质教育，构建适合于农村学生的教学课堂模式
课堂教学是学校教学的中心环节，也是实施素质教育的主要渠道，在农村组织好课堂教学，激发学生的学习的激情是，是我们做教师教学过程首当的任务。教师要改进教学方法，要依据学生的素质教育整体目标，从学生掌握学习方法的策略出发进行课堂研究与改进。
1：钻研大纲明确教法学法
一种好的教学方法，必须要有一课好的教案，因此教师在运用“掌握学习策略”中，在优化课堂结构的同时，来探索适应课堂教学的备课方式，总结出抓重点、扣目标巧用教材、力求三者统一备课原则。备好课只是第一步。在课堂上学生是上帝，学生能在教师引导下去学习，掌握学习方法才是我们教学的关键。课堂中教师要依据教材内容巧设问。提出的问题要针对性，要激起学生思考讨论的意义与价值。在讨论中教师要关注学生，力求个个参与其中，同时教师要有效的控制好课堂局面，正确引导，不要让学生偏离学习方向，不要用粗暴的方法来指责学生，赖心的去引导，这样就构成一个既统一又活跃的和谐课堂。课堂中教师要根据内容创设情境，在情境中学生能自觉的依据教师设定的学习路线开展学习，同时也培养了学生的自主学习能力。
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2：面临生活开展实践活动，自主完成学习任务
数年来的教育实践表明，学习是在实践与操作中获得知识。自己动手操作一可以激发学生的学习兴趣，再者让学生在操作中明确知识内涵、同时培养学生的动手操作能力。很多知识来自于生活。教师在课堂教学中要设计与生活相关的实际活动。特别是一二年级的学生年龄小，爱好活动是孩子的天性。做老师的要把学习知识融合在活动中，使学生在活动中发现知识，去学习掌握知识这样就能让学习不厌烦。积极性也大大的提高。
3：正确评价，激励学习情趣
孩子们要哄，要多给于表扬。这在孩子们心里都是共性。所以教师要善于发现学生的有点，要给于正确的评价。这样就能让学生在心里产生对老师的敬佩。只有学生喜欢教师，也才能全身心的投入到学习中去。评价学生要客观，学生有错要赖心的指出，不含糊。做的好的学生要表扬，树立榜样。这样就能积极的调动起学生学习的积极性。
二：着眼学生能力的培养，改进教法学法
能力有很多方面。学生学习中的能力主要体现在自主学习能力、思维发展、动手操作等方面的能力。要培养这些能力就要在课堂中给于学生的机会，让学生在生活学习的载体中来发现自己优势，从而提高学习能力。做到学以致用。语文课堂中我始终把阅读过关当成教学最大的工作任务来抓，让学生养成良好的学习习惯，掌握读书方法，培养自学能力。开展活动读书比赛活动。来激起学生爱好读书的习惯。在读书中鼓励学生看课外书籍，开展讲故事活动，表演活动等来激发学生爱好读书的习惯。
课堂教学要设计好教学过程，要时刻关注学生情绪，教师要始终把发展学生的思维作为教学的 出发点。坚持启发式的教学，启迪学生思维，要坚持不懈的变式训练，锻炼和发展学生学习中运用能力和解决问题的能力。教师在教学中要关注学生的特长发展。要鼓励学生参与各项比赛活动。让自己在实践中成长起来。
总之，提高教育质量，关键在于交给学生的方法，让学生在教师的引导下自主的完成学习任务，发挥学生的潜能，教师在课堂中只是个导演。只要摆正关系，改进课堂教学结构。充分给于学习自我展示的机会就一定有好的收获。
参考文献：1：《面向21世纪探索》湖南教育研究所编，1999年出版
2：曹红;《激发兴趣 培养能力》——第三册第五课教学设计[J];小学教学设计;2000年10期
3：陈群燕;;《在作文教学中培养学生的自主学习能力》[J];语文学刊;2008年08期
论文作者:李富实
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第11期
论文发表时间:2018/12/19
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