四川省雅安市雨城区八步乡中心小学 胡国琼
摘要：小学语文群文阅读作为新时期背景下加强阅读教学、提高学生阅读能力和理解能力的重要方法，在小学语文阅读教学当中起着非常重要的作用。在新时期课程改革背景下，对小学语文阅读教学越来越重视，而在新时期课程改革背景下如何加强小学语文阅读教学效果是相关教学工作者需要着重探究的问题之一。所以本篇文章主要针对如何进行小学语文群文阅读教学进行相应的探究，通过正确的实施群文阅读教学，引导学生能够积极的参与到阅读当中，通过群文阅读教学引导学生更加深入的理解课文。
关键词：小学语文；群文阅读；阅读教学
阅读作为语文教学的重要组成部分，更是学生在学习过程当中需要掌握的重要技能，同时阅读是学生获取信息以及抒发情感的重要方式，有效的阅读教学能够拓展学生的视野，培养学生的语文能力，提高学生的人格修养和人文素养，对于全面提高学生的综合能力都有着非常重要的作用。在新时期背景下，群文阅读方法被充分地应用到语文阅读教学当中，相关教学工作者要正确地利用群文阅读的作用和特点围绕阅读教学目标，构建更加完整的阅读知识教学体系，帮助学生更好的理解文章，提高阅读教学效果。
一、正确的认识群文阅读与单元组教学以及之间的关系
当前，小学语文教材中文章通常是以但愿的形式进行划分，便于让学生的学习更有层次，
不过，在实际教学中，很多教师在开展群文阅读的时候，是让学生对一个单元组之间的课文进行整体阅读，这就混淆了群文阅读和单元组课文教学之间的关系。尽管两者在某些方面有一定的相似之处，但是一个单元组教学当中的内容，要通过当天的精细化教学才能够深入挖掘文章当中的内容，。而群文阅读则是通过多篇相似文章以及同类主题文章的阅读，让学生对阅读的内容和主题认识更加深刻，理解更加深入。而且群文阅读更加尊重学生的个性化，且不限制于教材当中，而是要通过构建同类文章的阅读群，拓展学生的视野，是对教材的补充和拓展。所以教学工作者要避免利用单元整组文章阅读的方法代替群文阅读，要立足于教材的某一篇文章，在课内外选取相应的课文组成阅读群实施群文阅读。
二、设置任务导向教学
所谓的群文阅读教学主要是教师在实际教学过程当中，借助一定的组合，将相同类别的文章以集群的方式组合成一定的阅读群，围绕一个议题或同一类主题的内容进行阅读，开展专题式的阅读教学方法。所以，开展群文阅读教学的有效方式之一就是设置任务导向。
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设置群文阅读任务导向，主要的目的是让学生能够真正地参与到群文阅读当中，并且在多篇文章的阅读之后，能够有自己的见解，有自己的想法，形成有特色的阅读。所以教师在开展群文阅读的时候要根据教学内容为学生寻找相类似题材的课文，制定有效的任务，让学生在阅读当中对相关问题进行探索，以任务为导向，刺激学生进行阅读。比如在教学有关“春天”的文章中，教师就可以选取《春雨的色彩》、《柳树醒了》等关于描写春天的文章，让学生在阅读当中画出描写春天景色的词语，并结合自身对春天的感受，写一篇小作文[1]。通过这种任务导向刺激学生进行阅读并以任务为主要出发点，引导学生在群文阅读当中正确的把握阅读方向和掌握阅读内容，实现群文阅读的价值。
三、合理选择阅读内容
合理选择群文阅读教学内容是开展群文阅读教学的基础和前提，在选择内容上，教师要“源于教材，高于教材”。也就是群文阅读始终是以教材文本为根本，围绕特定的主题开展群文阅读教学。比如在教学《神笔马良》这篇课文时，这篇课文具有浓厚的童话色彩，而且马良的神笔能够根据自己的想象，画出各种各样的事物，这就能够激发学生的想象力。在教学完这篇文章之后，教师要选取和这篇文章有异曲同工之妙的，带有童话色彩的课文组成阅读群，引导学生进行群文阅读[2]。比如教师可以从《中国古代童话故事中》中选取几篇文章，如《长发妹》、《猎人海力布》、《一幅壮锦》等组成具有童话色彩的课文，学生阅读过后仍旧能够感受到童话的特色以及感受到内容的新奇、神秘、有趣的元素。通过这样的群文组合，能够让学生对群文阅读产生浓厚的兴趣，对文章当中所描述的事件产生浓厚的兴趣，从而积极的参与到其中，通过多篇文章的阅读，让学生对这一主题的内容理解更加深刻。
除此之外，在学生阅读完之后，教师还可以组织学生开展相应的阅读座谈会，谈谈自己通过几篇文章的阅读过后最喜爱的人物，以及用自己的话对这些故事进行总结，提炼其中的思想，从而达到更高的阅读教学目标。
总而言之，群文阅读教学是小学语文阅读教学的重要方法，相关教学工作者就要立足于新时期课程改革的需要以及阅读教学的要求，制定有效的策略，开展群文阅读教学。通过利用群文阅读教学，不断的提高学生的阅读教学效果，达到预期的教学目标。同时，相关教学工作者必须要合理的开展群文阅读教学，利用群文阅读教学，提高小学语文阅读教学效果。
参考文献
[1]余惠娟.浅析“群文阅读”教学模式在小学语文阅读教学中的应用[J].课程教育研究,2018(45)
[2]邓辉.群文阅读在小学语文教学中存在的问题及对策[J].课程教育研究,2018(37)
论文作者:胡国琼
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第2期
论文发表时间:2019/4/8
标签：阅读教学论文; 小学语文论文; 文章论文; 课文论文; 学生论文; 内容论文; 教师论文; 《创新人才教育》2019年第2期论文;