何挺颖思想形成过程及对价值观培育的意义探析*
王晓娥**
(陕西理工大学，陕西 汉中 723001)
摘 要： 以价值观教育为视角，对何挺颖生平做了简要的介绍和评述，重点论述了其重要思想形成的过程及背景，从父亲的影响、进步书籍及人士的影响以及五卅运动爆发等影响三个方面展开，阐述了何挺颖思想转变的发展过程，在此基础上阐述了何挺颖思想对每一个中国人特别是青年大学生价值观培育形成中所具有的重要价值意义。
关键词： 价值观培育；思想；意义
一、何挺颖生平简要介绍
何挺颖是中国共产党最早时期革命的主要领导人之一，在毛泽东选集当中，数次提到何挺颖，他是毛泽东主席的亲密战友。1905年生于陕西南郑何家湾，怀抱科学救国思想1925年离开汉中，接受进步思想，广泛阅读马克思主义思想的相关著作与杂志，很快加入中国共产党。1927年参加了秋收起义，任工农革命军第一团党代表，在具有历史转折意义的三湾改编中为毛泽东创立工农武装根据地重要思想做出了突出贡献。特别是在具有里程碑意义的黄洋界保卫战中立下了赫赫战功。令人惋惜的是，在1929年大庾(今大余)战斗中受伤并牺牲，年仅24岁。何挺颖的一生是短暂的，但却是辉煌的。在他革命生涯中为后人留下了极其重要而又宝贵的思想精神财富，他战斗的一生将永远激励和鼓舞着一代又一代的中国人。
二、何挺颖重要思想的形成过程
(一)父亲对小学时期的何挺颖科学救国思想的影响
何挺颖的父亲曾是一名小学教员，具有一定的文化知识，接触面相对较广，思想意识比较先进，何挺颖在儿童时期就深刻受到父亲的深刻影响。可以说其父亲是何挺颖成长路上的第一位老师。父亲经常告诉何挺颖要发奋图强改变中国落后的面貌。小时候的何挺颖就开始注意到当我们中国人大多的生活日常用品大多依赖国外的产品，比如那时候的洋灯、洋油、洋碱，就连取火用的火材都是洋火，在外国用上电灯的时候，我们还靠煤油灯、马灯等落后的用具，这些都深深刺激到何挺颖年少的心灵。特别是后来父亲因为在当时的政局环境当中遭到挤压，离开了教师队伍办起了小型的手工作业场，何挺颖做父亲的助手，接触到了很多制作工业品的机器，处在小学时期的何挺颖就已经深切地了解到相关的物理知识，他意识到国家要改变落后的面貌，就要有机器，要有机器，就要有科学技术，在父亲的影响下何挺颖立志要成为一名理学博士，胸怀科学救国的伟大抱负，这也是后来何挺颖为什么离开汉中考入上海大学数学系的原因，决定学成后科学救国。
(二)中学期间受进步人士及书刊的影响，爱国思想得到进一步提高
1920年，何挺颖考入汉中四年制联立中学，这时他的表哥王钧石对其思想产生了最直接的影响，由于王钧石身在北京，能够最先最快的接触到最先进的文化与进步思想，很快将其传递辐射到何挺颖，王钧石经常从北京为何挺颖寄来像《胡适文选》、《人生》、《改造》等进步书刊，这些书籍资料对何挺颖人生观价值观产生了极其重要的影响，成为了何挺颖离不开的精神食粮，开始思考问题、思考人生价值、关注底层老百姓、关注国家命运。这也为其后来走革命的人生道路和方向奠定了重要基础。思想的进步必然带来行动上的进展，很快何挺颖便与廖左明、樊尚志等同学成立学生会，发起了一场首震汉中古城的爱国学生运动。中学期间的何挺颖就已经表现出他身上所特有的爱国主义思想和情怀。特别是接触到蕴含着一定的马列主义思想的《中国青年》、《向导》等书刊后，其马列主义救国思想慢慢开始渗入何挺颖的骨髓和血液当中。1925年，五卅运动的爆发，何挺颖思想觉悟发生巨大转折，他认识到中国革命的深层次问题目前并不是靠科学技术就能解决的，最根本的还是要唤醒国民意识，便弃理从文，转入上海大学社会系，学习革命理论。
“农区变景区、田园变公园、民房变客房”。当前，不少地方都把发展休闲农业和乡村旅游作为实施乡村振兴战略的主要抓手，观光农业园区、森林人家、康养基地、乡村民宿等新业态层出不穷。例如，北京农业嘉年华、江苏高淳国际慢城、陕西泾渭茯茶特色小镇等利用农村闲置土地和农民闲暇时间，不仅让闲置的土地“忙”起来，农民的钱包鼓起来，更让传统乡村文化“火”了起来。
过腔在许多研究昆曲音乐的专著中都有不同的叫法，也有学者称之为“拖腔”[2]99。其实，过腔不等于拖腔，两者有区别。
(三)革命斗争中，是其政治思想、军事思想形成的关键时期，思想觉悟发生巨大转变与升华
1.为毛泽东“党指挥枪原则”思想提出做出了贡献
浦江县“除险安居” 提升群众获得感、幸福感、安全感（何兰萍） ..............................................................4-51
何挺颖领导的黄洋界保卫战虽然不是大的战役，但对中国革命的胜利而言具有里程碑意义。这也是为什么毛泽东主席曾经特意为该战役赋诗一首的重要原因，这也是小型战役仅有的。该战役是典型的以少胜多、以寡敌众的战役，之所以最后能够取得胜利，尤其离不开何挺颖心系群众、联系群众、依靠群众和带动群众的思想路线，这才有了我方不足两个连不到一个营的兵力击退了国民党四个团的进攻，就在于井冈山所有百姓都积极的参加到革命队伍中来，才有了最后的胜利，这也是中国共产党早期人民战争的经典，充分发挥人民群众的力量，以少胜多建立了井冈山革命根据地，为中国革命的扩大发展具有非凡的意义。
2.其领导的黄洋界保卫战，充分体现了何挺颖密切联系群众，善于作深入的思想政治工作的群众路线思想
1925年6月，何挺颖加入中国共产党，积极投身于中国早期革命当中。1927年毛泽东领导的秋收起义失败后，军队士气低迷，逃兵频现，但很快毛泽东发现唯独何挺颖所率领的部队无一逃兵，其原因就在于何挺颖较早的认识到党的基层力量薄弱，在士兵当中重视发展党员，进行思想宣传教育工作。何挺颖提出将党的支部建立到连队上的重要思想和毛泽东的想法竟完全一致，很快在著名的三湾改编当中进行了实践和应用，以此确立党对军队的绝对领导，也为毛泽东创建“党指挥枪原则”思想的形成提供了重要的作用，表现出了何挺颖非常坚定的政治信念和政治洞察力。后来的茶陵危机是党指挥枪思想的有力实践，事实进一步证明何挺颖具有过硬的思想政治本领和中国共产党人的政治觉悟和品质，为中国革命做出了不可磨灭的历史贡献，为革命走向成功夯实了基础。
三、何挺颖重要思想对价值观培育的意义
根据何挺颖思想的形成过程及背景不难看出其重要思想主要包含爱国主义思想、具有艰苦奋斗的优良作风、胸怀崇高的理想信念、拥有坚定的政治信念和立场、也折射出何挺颖所具有的党建思想、创新思想以及军事思想和密切联系群众的思想。这些宝贵的思想对于今天的我们具有的价值和意义是难以估量的，我们该如何继承和发扬老一辈革命过程当中的这些优秀思想都值得思考。
(一)对于国人学习和践行爱国主义思想具有重要的启示
新中国从改革开放后经济上取得了举世瞩目的成就，这是值得肯定的，但我们也应该看到，我们在学习和接受西方思想的过程当中，西方国家也在想尽一切办法并不择手段地向国人传输特别是向我们的青年人传输其消极落后甚至腐蚀青年人的思想，潜移默化的让我们青年人追求物质的享受、一味的追求个人利益，一味的索取，忽略精神的追求，企图达到让我们的青年人抛弃祖国，甚至做违背和损害祖国利益的犯罪分子。何挺颖从小学时期就已经有了强烈的坚定的爱国思想和情感，这一坚定爱国思想在他的一生当中不断得到丰富和提升。何挺颖的这种执着的爱国思想值得我们国人继承与弘扬。
(二)其党性原则、坚定的政治信念和立场以及密切联系群众的思想为我们今天的反腐败工作提供了重要的思想来源和基础
我们必须承认中国近些年最为突出的问题之一便是腐败问题，如何有效的遏制和打击腐败是我们每一个中国人都关心的问题。新中国成立后我们每一届政府一直都不曾放松警惕，以习近平主席为主的党的新一代领导人在反腐败的斗争中展现了很大的魄力，也取得了很大的成效，还政治清明，共铸中国梦是每一个中国人所期盼的。但为什么少数干部腐败并且程度相当严重，其核心的原因在于他们缺少党性原则，没有坚定的政治信念和立场。因此加强党员思想政治工作就显得尤为重要。特别是在培养干部的过程当中，把政治信念和立场作为常抓不懈的核心工作，因为干部的思想政治作风不仅仅关系到个人问题，更涉及到每一个群众的思想和利益，同时也关系到中国发展的大问题。何挺颖心系群众，一切以人民群众利益为出发点，坚定的政治信念和心系群众，密切联系群众的思想作风值得每一位中国人特别是党员干部的学习。
(三)何挺颖思想的进步与升华对青年大学生树立崇高的理想信念具有重要的借鉴价值
青年大学生是祖国发展的栋梁和希望，人生观和价值观对于将来成为什么样的人，怎样成为对社会有用的人起着非常重要的导向作用。在当代中国，青年大学生的发展应该说对于中国的未来起着决定性的作用。但是在对青年大学生群体的调研当中，发现能够树立崇高的理想信念拥有积极的人生观和价值观的人数并不理想，大多处在具有普通理想信念的这样一个层次，甚至还有一定数量的青年人具有消极的错误的人生观和价值观。我们从何挺颖思想的进步转变与进一步升华的过程当中深刻的认识到一个人能否树立崇高的理想信念决定了这个所走的人生道路，也决定了这个人能走多远，能走多高。所以说对于缺乏理想信念的青年人应该从何挺颖思想发展的过程当中学习和借鉴其在成长过程当中逐步确立其正确人生观和价值观的正确做法，力求能够树立崇高的理想和信念。
[ 参 考 文 献 ]
[1]毛泽东.毛泽东选集[M].人民出版社出版，1944.
[2]张守宽.何挺颖烈士事迹简介[J].西北大学学报，1979(1).
[3]林道喜.井冈山元戎何挺颖[M].北京：中国社会出版社，2007.
*陕西省教育科学规划“十三五”项目：基于传统文化向度的大学生价值观培育路径研究(项目编号：SGH17H128)；陕西理工大学思想政治教育项目：传统文化在大学生人文素养培育中的现代价值研究(项目号：SLGSZ2016205)。
**作者简介： 王晓娥(1979-)，女，陕西富平人，硕士，陕西理工大学，讲师，研究方向：思想政治教育与价值观教育。
中图分类号： D092
文献标识码： A
文章编号： 1006-0049-(2019)09-0021-02