甘肃省瓜州县第四中学 736100
摘 要：现在，随着国家综合实力的发展，学好一门外语受到越来越多家长和学校的重视，很多孩子从小就开始接受学习英语的教育，为将来的国际交流做好准备，也可以增加未来的工作机会。但是，就目前的情况来看，其实，英语学习的结果差异是很大的，同一个教室的孩子，接受相同的教育结果之后，所产生的效果却有可能是截然相反的，具体就会反映在孩子的成绩上。因此，怎么让不同层次的学生学好英语，让他们的英语成绩获得一定程度的提高，成为现在很多学校教师急需解决的问题。
关键词：初中英语 层次化差异 基础
我们知道，人与人之间是有差异的，所以，在接受了相同的教育之后，有人学得好有人学得不好也是必然的，但是英语学习不一样，英语是一门语言，语言需要的其实更多的不是你的智商，而是需要你的积累，很多学生没有学好英语其实就是在一开始需要积累词汇量的过程中没有打好这个基础，从而导致了后来跟不上。
一、为什么会这样呢？
其实这就是英语不同于其他学科的一个原因，它不是一门仅评聪明才智就可以学好的学科，英语更看重的是一种积累，是一个循序渐进的过程。说得更加具体点，可能你到了高中、大学都会不停地去使用小学的英语词汇，但是如果你小学英语没有学好的话，那么可能高中、大学的英语你根本就看不懂，但是高中、大学是默认你完全地掌握小学英语所有的知识点和词汇量的，因此，你就难以跟上现阶段的英语教学，从而越掉越远。那么我们回到学习英语的最开始，我们都知道，英语是表音文字，本身没有含义，只有读音，那么教师首先需要帮助学生掌握的就是应该怎么去读一个单词，那么必须会用到一个利器——音标。音标可以帮助学生在不知道一个单词的意思的情况下去把一个单词给读出来，这样可以十分有效地帮助学生克服内心对英语的恐惧。但是在小学，有的老师在教导英语的时候，只是十分简单地把音标给教导了一下，草草地敷衍了事，然后就开始教单词，但是其实是不行的。因为音标能更好地帮助学生去自学英语，这样就可以使学生在看到一个不认识的单词的时候可以先读出来，再去寻找意思，这样学得更快更好，环环相扣，学生们之间的英语差距就在这无形之间被慢慢放大，直到无可挽回。
因此，如何教好英语于教师来说也是一个重要的挑战，教师要善于把握节奏，而且要注意那些可能在英语学习中掉队的同学，在适时地时候帮助他们，帮助他们更好地学习英语，学好英语。
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二、怎样帮助那些已经在英语学习中掉队的同学弥补差距呢？
1.重视音标教学。教师在教学过程中，一定要教好音标，宁可之后少几节课来讲述单词，也要多这么几节课来教导音标，打好基础才是第一步，不能让学生不学好加减的时候就让他们去学习乘除，这样对于学生的未来百害而无一利。同时也要及时纠正学生对于音标学习错误的地方，比方说读法和省略之类的地方，最重要的是要用单词来举例子，因为音标的作用就是让学生去读好单词，要培养学生的感觉，让他们看到一个音标就会读的那种感觉，这样的话以后学生学习起来英语就会快速得多而且不会马上就忘，因此，教师在教学英语的时候，第一步一定是要教导好英语，打好基础。
2.给予差生一定的帮助和鼓励。教师在上课的时候要注意一下班上的差生，给予他们一定的学习好英语的希望，在可以的时候给予一定的帮助和鼓励。这样可以有效地避免这些学生对于英语学习产生阴影，还可以帮助他们建立起对于学习英语的自信心。千万不要只是去关注那些学得比较好的学生，不能偏袒，对于差生其实要比那些学得好的学生给予更高的关注度，帮助他们不会在英语学习中掉队。
3.建立英语学习互助小组。教师可以让英语学得比较好的去带一下英语学得比较差的学生，这样可以有效地利用课余的时间，也可以帮助差等生建立信心，提高英语成绩。而且其实在基础英语学习的过程中，有的时候教师对于这届学生在英语学习过程中遇到的困难点可能把握得不太完全，但是优等生却是刚刚学习过的，知道自己经历过哪些困难，这样在帮助英语学得不太好的学生的时候，就可以具体地帮助他们克服难关，学好英语了。教师还可以专门抽出一定的时间来帮助他们解决问题，解决优等生在学习过程中遇到的问题以及英语成绩不好的学生在英语中遇到的优等生解决不了的问题，这样就可以实现学生们在英语学习上的共同进步，提高他们的英语水平。
4.善于发现学生的优点和进步，多听多应用。由于初中生的心理处在青春期，比较脆弱，因此教师要善于发现学生的优点和进步，这样可以帮助他们建立自己能学好英语的信心，不会知难而退。同时，也要增强同学们对于英语的应用，可以每周让学生上台去朗诵一篇最近的英文报纸，看看我们平时经常看到的一则中文新闻，用英语表达出来的时候是什么样子的，以及运用多媒体，可以让学生在课堂上看看听听那些历史伟人的英语演讲，当然还是要注意演讲的内容和词汇量，至少是中等学生可听懂的类型，这样可以兼顾班上不同层次的学生对于英语学习的要求和渴望。
参考文献
[1]刘刚 浅析初中英语偏差学生成因与对策[J].才智，2011，（32)，106-107。
[2]陈艳红 浅析初中学生英语成绩差的原因和对策[J].学园，2013，（2)，142-143。
论文作者:孙晓丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第314期
论文发表时间:2019/8/21
标签：英语论文; 学生论文; 音标论文; 英语学习论文; 教师论文; 学得论文; 单词论文; 《教育学文摘》2019年10月总第314期论文;