广西宜州市怀远镇中心小学 546311
摘 要：《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中明确提出了培养学生思考和质疑的能力。小学阶段学生在生理和心理方面发育和变化幅度较多，为了有针对性地提出小学数学学习习惯培养的策略，将小学阶段分为低年级、中年级和高年级。结合不同学段学生的特点提出了差异性的学习习惯培养策略。通过探究旨在为提高小学数学教学质量和效果提供可借鉴的理论依据。
关键词：学习习惯 数学 小学生
数学学科是一门基础性、逻辑性较强的学科，对于小学生而言，知识理解和把握的难度偏大。若在该阶段培养良好的学习习惯，对小学生现阶段以及以后的数学学习会有很大的帮助。因此，本文针对小学各个学段的情况探究小学生的数学学习习惯培养策略。
一、小学低年级数学学习习惯培养策略
小学低年级主要指小学1—2年级，该学段小学生大脑处于快速发育关键期，集中注意力时间大约为二十分钟左右，思维方式以形象思维为主。面对该学段的学生的特点，需要从听课、作业完成等方面培养学习习惯。
1.培养良好听课习惯的策略。由于该学段学生的注意力集中时间短，加之数学知识较为枯燥和乏味，这样一来，学生往往出现走神或者不愿意听课等行为。为了培养其听课习惯，可以从以下几方面入手：其一，把握课堂节奏，适时插入“精彩内容”。克服小学生注意力不集中的问题，还需从课堂节奏的把握入手，数学教师在知识讲解过程中，可以按照每10—15分钟的时间，通过插入案例、讲数学故事的方法或者做游戏、进行动手训练等调整课堂节奏。其二，及时采用多样化的监控手段提高学生对知识的关注度。结合小学生的心理特点和思维方式，数学教师在课堂教学中及时采用提问、讨论等方法从外部监控小学生。
2.培养作业习惯的策略。由于数学学科需要学生具备仔细、认真等心理特点。在作业完成过程中，教师应针对答题前、中等过程中基本规范严格要求，逐步培养良好的习惯。对于低学段的学生而言，在作业完成时，教师首先要求学生准备学习需要的用品、答题之前写清姓名以及题号、答题过程中，尽量保持作业本的整洁干净、按照题号完成作业等。在此基础上引导学生认真思考，在充分考虑后再作答。
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二、小学中年级数学学习习惯培养策略
小学中年级主要指小学3—4年级，该学段的小学生心理方面较之于前一阶段，稳定性有所增强，逐步形成了一定的自我意识和理念，较为规范性的学习行为初步形成，但意志力和自控力等能力仍不强。在此阶段小学数学重点培养计算和思维习惯。其一，细处着眼，严格要求。小学数学作业完成过程具备有要求较多，如仔细读题、认真分析题目中的重点词和关键字的标注。为了帮助小学生养成良好的作业习惯，教师在讲解练习题时，引导学生认真读题，仔细分析题目。如计算2+198×4题目时，教师讲解出学生“凑整”思维的错误性，减少学生计算的错误率。其二，引导学生重视验算。小学数学计算过程中为了保障一定的正确率，教师需引导学生提高对验算的重视程度。如审题是否出现错误、计算过程是否正确无误、单位名称是否正确等方面。其三，培养学生多角度思考问题的习惯。小学数学知识、内容以及练习题等能够激发学生深入思考问题的兴趣，若提高相应的思维能力还需要具备有良好的习惯。中年级小学生的思维灵敏性较高，但并不善于深入思考数学问题。因此，教师在讲解练习题时应多角度入手，逐步提高学生多角度思考问题的方式和习惯。
三、小学高年级数学学习习惯培养策略
小学高年级主要指小学5—6年级，该学段小学生处于儿童期向青春期的过渡阶段，自我角色定位意识开始形成，同时由于学习负担的加重可能会产生诸多负面情绪。另外，抽象思维逐渐形成，独立意识和自我监控能力有所提高，人生观和价值观也初步搭建起来。面对该阶段的学生，小学数学教师培养学习习惯应采用以下几种策略：
其一，数学知识的讲解与生活实践相结合。为了逐步培养学生解决实际问题的能力，数学教师在讲解相关知识时应与学生生活知识相联系，帮助学生认识到书本知识具有的实践性，同时有利于培养学生利用书本中学习的数学公式和知识点解决生活中遇到的实际问题。其二，引导学生深入思考问题，培养反思质疑的能力。鉴于小学高年级学生初步具备有的抽象能力，该阶段教师在数学问题解决过程中，应从知识点的点拨方面引导学生反思和质疑内容。其三，善于回顾和总结所学知识，培养归纳和概括的能力。归纳和概括是将零散的知识系统化的过程，小学低年级和中年级的学生主要以掌握零散的知识点为主，但进入高年级后，数学教师应采用一定的策略培养学生的归纳和概括能力，具体策略有：第一，设置错误本。该方式能够帮助学生总结错误题以及经常错误的知识点，便于学生规整知识；其二，定期进行小结和总复习。为了规整所学知识，数学教师应定期对所学一个单元或者几个单元的知识点前后串联，引导学生自我总结。
参考文献
[1]王春洁 小学数学中如何培养学生的学习习惯[J].中国校外教育，2015，(36)，28—29。
[2]南岭梅 试论数学学习习惯在小学数学教学中的培养研究[J].亚太教育，2015，(35)，60—61。
[3]康文翠 浅谈小学低年级学生数学学习习惯的培养[J].学周刊，2015，(8)，48—50。
论文作者:何羽连
论文发表刊物:《中小学教育》2016年10月第258期
论文发表时间:2016/11/17
标签：小学论文; 数学论文; 小学生论文; 学习习惯论文; 学生论文; 策略论文; 作业论文; 《中小学教育》2016年10月第258期论文;