新课程实施以来，课堂教学形式逐步多样化，发挥交流、表现展示，课堂上时常表现出一幅忙碌的景象，但课堂教学的有效性逐渐成为教育教学关注的焦点。那么如何提高课堂教学的有效性呢？
一、优化课堂设计，提高课堂教学效率
新课程倡导“自主探究、合作交流、师生互动”的教学方式，有些教师为了迎合课改理念，不顾学生和教学内容的实际，只是鼓励学生多探究、多合作、多交流，整堂课气氛非常活跃，学生学习漫无边际，最终造成课堂教学效果低。因此，在课改的同时，我们要认真学习教学理论，明白合作学习、研究性学习的要旨，并合理科学的运用。搞好课堂教学设计是提高课堂教学效率的前提，只有达到了教学设计的最优化，才不会流于形式，才能实现课堂教学的最高效。
二、优化课堂教学结构，激发学生的学习兴趣
第一，要活化教学方法。
在教学过程中我们常常强调启发式教学，这也可以说是提高教学效率的一种途径。但启发式教学不是盲目激发学生的“好奇心”，而是通过揭示学生头脑中已有的知识和经验中的矛盾因素，促使学生主动地去寻找解决问题的途径。运用启发式教学的关键在于教师的善于引导。人们往往误认为启发式就是“问答式”，其实在实际教学中启发式的方法是多种多样的，如:目的启发、问题启发、形象启发、比较启发等。在教学中如何使学生在有限知识的基础上，用大量典型的实例，达到举一反三的效果，这正是启发式的用武之地。
第二，要合理确定教学目标。
思想政治课的教学目标包括知识、能力、情感态度价值观。“情感”和“创造”是教学的本质。教师在目标确定上要更新观念，重视培养情感、态度转变和价值观教育，注重教学形式与学习内容的统一。加强情感性教学，激发学习内驱力，增长学生的见识和能力，提高学生的人文素养，帮助他们增强学习的信心，在有效的学习活动中，培养对学习的持久热情。
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三、提高教师自身素质，发挥教师主导作用
教师“要给学生一杯水，自己就要有一条源源不断的小溪”，教师如果知识功底深厚，既涉猎广泛，又有专长，既掌握扎实的经典知识，又了解专业领域的新知识、新动向、新成果，才能使自己的课堂成为师生共同交流、共同成长的乐园；才能使自己成为学生所渴望的睿智博学、风趣幽默的老师；才能使学生“亲其师方能信其道”。
新课程把教学目标定位在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个角度。因此，在教学过程中师生应共同参与，加强合作交流与互动。这样，在教学中教师应把学生看成是主动的、生动活泼的、发展着的认识的主体。一个教师无论学识如何广博，都必须始终站在学生这个主体位置上。因此，教学中教师要做到：1.充分相信学生，全方位放权，让学生明确目标后自己去读书，自己去提出问题，自己总结知识规律等。2.丰富教学形式，有利于学生自主学习。
四、优化教学手段，提高教学质量
现代教学中信息技术进入课堂，很大程度上调动了学生的视听感观系统，充分展示了教学手段的多样化，丰富了学生的直观感受，让学生在无意识下主动，积极地接受知识。在运用多媒体辅助教学方面，我们根据教学需要选择合适的媒体，让多媒体计算机与其它常规媒体有机组合，以精、简为原则，突出教学主题，做到艺术性、教育性和科学性的有机统一。
五、及时激励评价，培养学生自主学习的动力
1.自学效果检查。课前教师采用个别检查和学生相互检查等形式对学生预习情况进行检查，教师及时进行评价。
2.教师在课堂中应关注每一位学生，特别是学习基础差、纪律松散的学生，要善于发现他们身上的闪光点并及时给予积极的评价，通过评价帮助学生认识自我，树立学习自信心。教学过程中，我是通过提问来检查学生自学效果。对于自学能力比较差的学生提问时不要简单地让其马上坐下，要用激励性的语言如“你可以从某某方面继续考虑，请坐”、“请你再……你会想起来的”等语言给学生以心理的慰藉。对于那些自学效果好的学生，我及时给予充分的肯定，让他们体会到成功的喜悦，增强他们自主学习的积极性。
六、采取多样化的课堂活动形式
教师在课堂教学中应采取多样化的活动形式组织学生参与课堂教学，如：学生间的合作讨论、辩论、动手做一做、写一写、说一说、表演等，不断给予学生新的刺激，让学生用不同的方式去体验所学的知识，有利于集中学生的注意力，提高学生对课堂教学的兴趣，增强了课堂教学的实效性，其中学生间的协作和师生间的对话是最常用、最重要的手段。
七、鼓励学生质疑、探究和创新
学生参与课堂教学，不是简单地由教师根据教材设计出问题，然后由学生在教材中找出答案作答，这只是浅层面的活动。深层次、高质量的课堂活动应该是由教师根据新课程标准和学生实际设置情境和问题，培养学生的动手和动脑能力，培养学生运用所学知识解决问题的能力，在这个过程中教师应鼓励学生去质疑，并通过合作去探究，对学生大胆的质疑和创见给予充分的肯定，这样的课堂才是充满活力并且能培养学生创新精神的课堂。
常言道“教学有法，但无定法”，在教学实践中只要我们不断提高自身的综合素质，采取切实有效的措施和方法，培养、发展学生自主学习的意识和能力，不断丰富经验、积极实践和善于总结，一定还会探索出更多能调动学生积极参与课堂的教学方法，大幅度提高课堂教学效益。
论文作者:马小英
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年5月总第156期供稿
论文发表时间:2015-6-17
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