关键词：小学英语；绘本教学；问题与措施分析
小学是学生们基础学习的基础时期，也是学生良好学习习惯的养成时期，因此有效在小学时期英语教学中使用绘本教学方法，可以更好地提高学生的英语学习能力，更好地提高英语教学质量与效率。但是现阶段的小学英语绘本教学当中仍存在一些教学问题，需要广大小学英语教研人员重视绘本教学中存在的问题，然后有效解决问题，更好地提高小学英语教学质量。因此本篇文章将重点对小学英语绘本教学中存在的问题与措施进行分析与研究，并提出具体问题解决措施，详见下述。
一、存在的问题
（一）教师绘本教学认知浅薄
在我国小学英语绘本教学当中，存在的最基本问题就是，英语教师绘本教学认知浅薄，没有充分认识到绘本教学的重要性，以及对绘本基本概念认知不足。近年来绘本教学方式已经被应用到小学英语的教学当中，但是应用的方法模式与应用的程度不同，所以导致绘本教学方法在小学英语教学中没有发挥出充分的作用，大部分的英语教师只是把绘本当成一种教学工具，然后在课堂教学中仍然使用传统的教学方式，所以使得小学英语教学并没有十分显著的教学效果，导致英语教师对绘本教学的认知浅薄，忽视了绘本教学的趣味性与故事性，没有真正的发挥出绘本在小学英语教学中的真正价值与最大化作用。
（二）盲目选择绘本
小学时期的学生，虽然年纪小，心智尚未成熟，但是学习能力却非常快速。但是在现阶段的小学英语绘本教学中，存在一定的盲目性。在进行绘本教学时，教师一般都会将自己喜欢的内容进行绘本教学，这样的为本教学内容使得不能对学生进行有效的英语知识拓展，另外学生间存在差异性，所以导致教师命题布置的绘本教学内容对于不同的学生来说，不能起到很好的教学效果，对于学习能力较强的学生来说，绘本教学内容过于简单，逻辑思维不能得到很好的激发与锻炼，对于学习能力较弱的学生来说，绘本教学内容过于困难，不能有效的理解绘本教学内容的真正涵义以及重点英语知识内容。在不同程度上影响了学生的英语学习质量与效率，对学生的英语水平能力的提高起到了阻碍的作用。
（三）绘本教学形式保守
近年来绘本教学方式已被应用到小学英语的课堂教学当中来，但是教学效果并不十分显著的主要原因是因为，教师教学形式过于保守，没有很大的创新，在进行绘本英语教学时，只是简单地让学生进行自主绘本阅读与理解，虽然在一定程度上加强了学生自主阅读能力，但是却不能对绘本中的英语知识内容有一个很好的理解，所以导致英语绘本教学并没有发挥出真正的教学作用，也存在学生在自主进行绘本学习时，只是观看绘本中的图片，而没有对英语知识内容进行阅读，这都是导致绘本教学在小学英语教学中没有发挥出真正教学价值的问题与原因。
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二、小学英语教学中绘本教学具体措施
所谓绘本教学指的是，利用讲故事的方法来完成教学的目的，那什么是绘本呢，简单来讲就是将知识内容以图文并茂的形式，呈现给学生，更好地让学生学习知识内容。因此为了有效发挥出绘本教学在小学英语这一学科中的作用，英语教师应有效结合学生的实际情况以及实际的学习能力，从而制定出有针对性的符合学生实际状态的绘本教学内容与教学方案。
举个例子，在对小学五年级上册Unit 3《Animals》这一课节进行教学时，就可以利用绘本教学的方式来对学生展开教学，先引导学生对绘本内容进行自主阅读浏览，这样可以有效激发学生的自主学习能力以及课堂参与程度，然后当学生自主阅读完绘本内容后，教师要将绘本知识内容与学生的生活实际联系起来，这样可以有效激发学生的学习积极性，比如，教师可以对学生提出问题：“Who can tell the teacher if there are any animals in your family? What did you raise?”这样的问题提出，既可以将生活的实际与要学习的英语知识内容做紧密连接，还可以拉近学生与教师之间的关系，还可以充分发挥出绘本教学的作用，这时学生可以简单地绘本自主学习就可以回答老师：“I have a white cat in my family.It is very cute.”然后在借此学习热情，进行正式的绘本英语教学，教授学生更多的小动物单词，让学生更好地理解英语，通过绘本教学感受英语这一学科的魅力。
再举一个例子，在对《Keep Healthy》这一课节进行教学时，就可以利用绘本教学方式，将这一课节中的重点英语学习内容，利用绘本的形式编织成具有趣味性且有吸引力的故事，呈现给学生，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，然后将这一课节中的重点英文单词以及句型全都设计在绘本内容当中去，比如“too much,candy,go to bed,early,drink,tired,always,...”以及“You should/shouldn’t...”兴趣是最好的老师，也是开展一切活动的重要动力，因此有效利用绘本教学方式，可以在小学英语教学的课堂上更好地培养与提高学生的英语学习能力与英语成绩，促进小学生英语学习的长远发展。
结束语：
综上所述，在小学英语绘本教学过程中，存在问题并不可怕，只要有效应对问题并找出问题的源头，进一步去完善英语绘本教学放肆，就可以更好地提高小学英语课堂教学质量与效率，更好地提高学生的英语学习能力，以及更好地促进学生的学习全面发展。
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论文作者: 贺敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第2期
论文发表时间:2020/4/23
标签：英语论文; 小学英语论文; 学生论文; 能力论文; 英语学习论文; 内容论文; 教学内容论文; 《教育学文摘》2020年1月第2期论文;