甘肃省兰州市安宁区安宁堡小学 730070
摘 要：德育是语文教学的一个重要组成部分。在语文教学中渗透德育理念，不仅可以有效陶冶学生的情操，帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观，而且能够有效提升学生的道德品质，提升学生的综合素养。在小学语文学科中渗透德育教育必须引起我们的高度重视。语文学科课时多、教学时间长，学生几乎每天接触课本中思想性较强的课文，耳濡目染，受到潜移默化的教育，它所起到的教育作用是其他学科无法比拟的。
关键词：语文教学 德育教育 熏陶 引领作用 价值取向
语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，是具有基础性、先导性与启蒙性的学科。语文教学中的语言文字是抒发内心情感、表达思想感情的重要工具。语文教学本身就带有陶冶情操、提升学生思想品德的重要作用，所以在语文教学中渗透德育具有其他学科不可比拟的优越性。本文就语文教学中如何渗透德育进行了深入的思考与探索。
一、在小学语文教学中借助语文课文的学习，帮助学生树立正确的三观
语文教学中，对小学生进行德育教育具有诸多的优势，每一篇课文的学习都承载着一定的思想内涵，都能够帮助学生在为人处事、德育思想方面得到一定的启发，受到一定的引导和鼓舞。作为小学语文教师，要深入研究每一篇课文的基本特点。要让每一篇课文中所承载的思想价值观念都能够被教师准确地提炼出来，并且采用提问等方式，适度地引导启发学生，让学生能够领会其中的深刻含义。例如，在小学语文教学中有很多的寓言故事，这些寓言故事通过简单的文字，告诉小学生深刻的道理，让小学生明白在日常生活中哪些事情可以做，而哪些事情要避而远之。这些或是深刻或是浅显的道理，通过语文的学习，就能够让学生铭记于心。尤其对于小学阶段的孩子们来说，他们的生活经验并不充足，语文学习中恰好可以增加他们很多间接的人生经验，提高他们在整个社会生活中的适应能力。当然，在教学过程中，课文是主要的依托，而教师的教学方式也非常重要。在小学语文的整个学习中，语文教师都会起到领导者的作用，在教师认真的教学设计和准备之下，德育教育就可以有机地结合到语文基础知识和能力的培养之中。
二、语文课内外教学中的德育渗透
在语文教学中渗透德育，可以有效地培养学生的道德情操与良好的心理素质。以下从语文课堂教学、课外活动、课外阅读以及语文老师四个角度对在语文教学中渗透德育，从而提升学生思想品德素质，促进学生全面发展进行了分析。
在语文课堂教学中渗透德育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语文课堂教学是培养学生基础知识与品德教育的最佳场所，也是在语文教学中融入德育的主要措施。在语文课堂教学中，语文老师可以通过运用感情熏陶法，对语文教材内容进行丰富，并对学生语文基础知识进行辅导与培养，进而可有效提高学生的成绩。感情熏陶法可使学生与语文老师的情感统一，促使学生的想法与观念得到尽情展示，这样有利于语文老师开展德育教学，使学生有效地在语文课程的学习中提升思想品德素质。
从语文教学课外活动中渗透德育。语文教学课外活动，可以丰富学生的课外知识，将德育渗透其中，还可以促使学生思想品德与综合知识水平都得到有效提升。为此，语文老师可运用成语接龙、演讲、朗读等多种方法，来实现对学生的语文基础知识的培训与品德教育目的。同时，在语文教学课外活动中融入德育，还可以激发学生学习的积极性与主动性，进而提高学习语文课程的兴趣。
三、阅读教学中的德育渗透
小学阶段的课文含有许多育人的素材，有的渗透着先人的高贵品质，还有的渗透着环境保护的内容等。这些有着丰富的思想品德因素的课文，教师必须依据教材的内容结合学生的特点，适时、适地、适当地对学生进行理想教育、爱国教育、传统教育等，使之从小就懂得做人的道理，为他们的人生奠定下坚实的基础。小学语文教材和小学语文教学，不是按照德育知识和德育能力发展序列来组织教材体系的，德育只能根据学生语文知识和语文能力发展序列的认知结构，根据具体教学内容中德育因素的特点随机进行。因此，教师便可以根据教材灵活机动地采用教学方法了。所以，只要让儿童走进现实世界，用心去体验，就会使他们沉浸在课文浓厚的情感意境中，自己的感受也会和作者的情感产生共鸣。这样的情感教育，不再是生搬硬套，而是进入了“润物细无声”的境界。
四、作文教学中自然渗透德育教育
在写作的过程中，教师可以经过充分地引导，让小学生表现出自己对周围的人和事物的看法，能够表明自己的观点，能够在教师的引导之下，阐述自己对主流价值观念的了解，能够通过一定的生活事件让自己对道德观念的理解和领会表现出来，这样可以进一步地深化道德教育的效果。在道德教育的实施过程中，教师对学生的影响是非常重要的，言传身教的作用不容忽视，通过积极的引导与耐心的传授，让学生在写作以及其他形式在学习中得到更多的道德教育。教师对于学生习作内容的批改，也要注意思想道德观念的引导，要对学生习作中所表现出来的偏差思想进行及时的干预，从而能够引导他们在正确的、积极的道德路上走得更远。
总之，语文教师只有善于捕捉和创造各种时机，将德育从课前到课内再到课外，渗透在语文教学的全过程中，才不会使德育成为空泛的口头说教，从而很好地促进语文知识的学习，使语文学科教学和思想品德教育真正地水乳交融、齐头并进。
论文作者:郭接荣
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第315期
论文发表时间:2019/8/21
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