中外会通 由博返约
——《简明中外教育史》简评
吴 婵
教育史作为教育学科体系的一个重要分支，致力于探究教育的历史发展进程，从历史中汲取有关教育理论与实践发展变迁的经验和教训，为当代教育问题的解决提供历史的思考与借鉴。教育史学科在教育学的学科体系中必不可少，但长期以来，教育史课程的课时数和学分数却在不断缩减，之前分两个学期讲授的“中国教育史”和“外国教育史”课程，现在多合并为“中外教育简史”一门课程，并要求在一个学期内完成讲授。针对这种情况，如果授课者继续按照传统两分的中、外教育史教材的知识结构来讲授，显然已经难以完成。因此，需要重新设计和构思教育史课程的教材结构和知识内容。黄明喜教授主编的《简明中外教育史》（高等教育出版社，2019年版）正是应现实所需，将中外教育史融会贯通、重组知识内容和结构的典范。通览全书，与其他同类教材相比，该书有以下几点尤值称道：
二1和二2煤层顶底板综合柱状图如图1所示，为了全面了解二2煤层顶底板岩性，分别在二2煤层6个工作面及回风、运输巷的抽采巷等30个区域采集60组岩样，具体取样地点，见表1，可见二2煤层直接顶底板主要有泥岩、砂质泥岩，粉砂岩和砂岩4种岩性组成。
第一，在知识结构上，中外兼容，融会贯通。该书克服了传统教育史中、外两分的知识结构，打通两者的界限，试图在世界文明的总体脉络中展现教育发展演进的各条线索，帮助学生在学习中外教育史知识的同时，对同一时期东西方的政治、社会、文化、历史传统等有所了解，思考地域、时空的差异对文化、教育的影响，进而明确东西方教育与政治、经济、文化、社会、历史传统之间的紧密联系。
第二，在教材定位上，兼顾教师教育与通识人文教育的双重属性。该书顺应当下教育史学科的发展现状，不仅致力于呈现教育制度、教育思想的变迁与演进脉络，为教师的教育工作提供基础知识，而且着力于拓展学生的人文历史视野，为学生了解整个人类的文化和教育提供丰富的素材。
第三，在内容架构上，立纲抓本，重点突出。该书以古代教育、近代教育和现代教育的历史发展为经，以教育思想和教育制度的变迁为纬，多层次立体地展现教育史的发展脉络。学生既可以时间为线索，了解不同历史时期人类教育的演进，又可以主题为线索，了解各种教育制度和教育思想的变迁进程。
第六，在教学理念上，注重对学生知识获取能力的培养，倡导以学生学习为中心。该书在每章之前设定学习目标，勾勒知识导图，帮助学生明确学习要求和知识框架；在每章后附有课后练习题，以帮助学生检验知识掌握情况。
根据《通知》要求，水利公益性行业科研专项经费项目要逐步建立健全信用管理机制，推进项目信息公开、项目绩效情况和违规使用科研经费情况的公示公开工作。如何将这些要求落实，需要根据水利行业的实际情况，尽快制定部门实施办法，对公开的内容、形式等作出明确规定，做到要求和形式统一，使该项规定发挥出真正的管理效用。
第五，在历史观上，钩沉稽古，以史为鉴。该书力求呈现中外教育史中的核心教育制度与思想的时代性、经典性、超越性，并对其进行合理延伸与拓展，通过与现代教育制度及思想进行合理的对比和延展分析，引导学生形成正确的历史观，辩证地思考历史与现实的关系以及“历史的功用性”问题。
第四，在内容组织上，由博返约，简明炼达。通过呈现人类历史上重要时期的教育与文明特质、关键国家教育制度体系的演进、核心思想家的教育理论体系的方式，该书勾勒出上下数千年东西方教育与文明发展的总体脉络，既广博深远，又提纲挈领，同时又兼顾历史叙述的丰满和趣味，能够激发学生的学习兴趣。
根据扭转冲击工作原理对工具结构进行设计，工具详细结构组成如图4所示。扭转冲击工具主要包括：外壳接头、传动短节、液动锤、锤外壳、启动器、分流器及喷嘴等部件组成。其中，核心运动部件为启动器和液动锤，可以在工具内部转动，液动锤双向摆动并撞击到工具内壁面，产生高频扭转冲击。
第七，在教学形式上，注重多样化教学资源的开发和使用。该书结合了当下“互联网+”的教学形式，充分利用数字资源进行辅助教学。在每章提供若干重要知识点的讲解视频，并推荐一系列拓展阅读材料，只需扫描二维码即可获得相应阅读素材。这一方面可以帮助学生更深刻地掌握重要知识点，另一方面可以激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识储备。
综上，黄明喜教授主编的《简明中外教育史》史论结合、详略得当，科学性、思想性、知识性兼备，是一本值得好好品读的优秀教材。该书不仅适用于教育领域的管理者、教师、在校大学生阅读参考，而且对于教育领域外对人文历史感兴趣的普通读者也不无裨益。尤其在当下，世界各国的教育改革正在如火如荼地开展，人们更需要重新回到历史中去汲取经验和教训，而此书恰好适应和满足了广大读者的需要，无疑是中外教育史研究者和学习者的最优选择之一。
（作者系陕西师范大学讲师，教育学博士）
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