安徽省六安市裕安区分路口初中 王进志
【摘要】英语词汇教学时初中英语教学的重要组成部分。新课程改革要求英语教学要注意培养学生学习兴趣提高学生综合语言的运用能力。作为一名初中英语教师，要找到英语词汇教学中存在的问题，并根据实际情况寻找正确的解决方法，以提高英语词汇的学习效率，提高学生的综合素质。
【关键词】英语词汇 问题 策略
语音是语言中最基本的要素之一，是词的物质外壳，是我们词汇教学的基础。词汇是英语学习的基础，只有具有丰富的词汇量，才能够明白他人的意思，才能够表达清楚自己的想法，英语的“听、说、读、写”都离不开词汇。学生的英语词汇量越多，其英语学习的效果越好。词汇学习是英语学习的重要内容。
作为一名英语教师，在英语教学过程中经常会看到这样现象：许多学生对英语词汇学习很反感，没有英语词汇学习的兴趣。这和教师的平时教学有很大的关系。在传统的英语教学中，教师没有给予英语词汇足够的重视，在英语词汇教学中也没有讲究必要的方式方法。在传统的英语课堂上，教师在讲授词汇知识时，通常是按照词汇表的安排，对英语词汇的词性、意思、发音等进行逐一讲解，然后让学生对所讲解的词汇进行记忆，教师再进行检查。这样的词汇教学让学生倍感枯燥，导致英语词汇的教学效率不高。
笔者在多年的英语教学中认识到做好英语词汇教学的重要性。在实践过程中，根据英语词汇教学中所存在的问题，进行了研究，找到了英语词汇教学的方法。下面，笔者结合多年的英语教学实践，谈谈如何让学生学好英语词汇。
一、当前初中英语词汇教学中存在的问题。
1、对英语词汇没有给予应有的重视。
许多教师和学生把英语学习的重点放在了阅读、语法等方面，而认为英语词汇学习不必花费太多的精力和心思，只要抽出时间进行记忆即可。尤其是教师的不重视，导致学生忽视了英语词汇学习的重要性。在英语词汇学习上，许多学生的付出不够，导致学生的英语词汇量较少，影响了英语其它方面的学习。
2、英语词汇的教学方法陈旧。
传统英语词汇的教学一般是照本宣科，这样的教学方法使得英语词汇学习更加枯燥，不能给学生留下深刻的印象，削弱了学生英语词汇学习的兴趣，有些学生甚至最终放弃了英语学习。
3、不能掌握有效的英语词汇学习方法。
学习方法得当与否将直接影响着学习的效率。学生们感到英语词汇难学，在英语词汇学习方面遇到障碍，和学生没有掌握英语词汇的学习方法有很大的关系。在英语词汇学习中，许多学生仍然采用的是机械记忆法，这种学习方法不仅消耗时间和精力，而且，即使学生能够在当时记住英语词汇，但是，时间不长，学生就会遗忘，打击学生学习的信心。
二、英语词汇教学的策略。
1、运用直观教学法进行英语词汇教学。
抽象、枯燥的事物不容易引起学生的注意，更不能给学生留下深刻的印象。在进行英语词汇教学时，教师要认识到这一点，并作出改进。教师要多运用直观、形象的方式进行英语词汇教学，把英语词汇以丰富多样的形式呈现在学生们面前。由于初中生都对形象的事物比较敏感，形象生动的事物能够给学生吸引学生的注意力，给学生留下深刻的印象，运用形象教学法进行英语词汇学习，一定能够使英语词汇教学迈上新的台阶。
运用直观教学法进行英语词汇教学的形式有很多，教师可以使用图片、模型、实物等进行英语词汇教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一些我们身边经常会看到、方便带到课堂上的事物，教师可以向学生展示事物；一些我们不能获得、不方便带到课堂上的物品，教师可以借助于图片和模型。例如：在学习“ruler”、“book”等英语词汇时，教师可以走进学生中间，从学生身边拿去相关的学习用品，变向学生展示，边教给学生发音。
在进行英语词汇教学时，教师还可以借助于现代教学技术，使用多媒体进行英语词汇教学。多媒体技术能够以更加丰富的形式向学生展示英语词汇，在最大的程度上吸引学生的注意力，调动学生英语词汇学习的积极性。在运用多媒体技术进行英语词汇教学时，教师可以通过文字、图片、动画、声音等形式以及多种形式的组合向学生展示教学内容，让学生的多个感官受到刺激，手、脑、眼、口、耳等同时参与到课堂教学活动当中。例如：在学习“bird”这个英语词汇时，教师可以设计这样的画面，随着鸟叫声，一只只小鸟从屏幕上方飞入，接着，从屏幕的左方飞入“bird”的拼写和音标，同时播放其发音。丰富的画面，都样的教学形式，给学生留下了深刻的印象，学生在无形中学到了英语词汇。
2、在具体的语境中学习英语词汇。
语言的学习离不开具体的语言环境。我们的使用汉语时都知道，同一个词语在不同的句子当中含义可能会有很大的差别。同一个英语词汇在不同的语句中，也具有不同的含义。如果我们在英语词汇学习时，只是按照词汇表进行记忆，势必不能对英语词汇做出完全的理解，在运用上也会感到生疏。如果把一个英语词汇的学习放到具体的语言环境当中，让学生在具体的语境中去感受，一定会收到不一样的效果。
例如：在学习“pick up”时，为了让学生明白其在不同语句中的含义，教师可以给学生举出下面的例句：“Please pick up the book.”、“Please pick me up.”通过把同一个词汇放在不同的语句当中，学生们对很快就明白了它在不同语句中的含义，在词汇的掌握和运用上都更加有信心。
3、运用英语词汇的发音规律进行英语词汇教学。
学过英语的人都会发现，许多英语词汇都能够根据发音做出正确的拼写，只要我们能够做到发音准确，在英语词汇的拼写上就不会遇到多大的问题。因此，运用英语词汇的发音进行英语词汇的学习十分重要。
在实际的英语词汇学习中，许多学生不能够做到英语词汇的正确发音，导致学生在英语词汇学习方面遇到了很多的困难。如果教师在进行英语词汇教学时能够保证学生的正确发音，并和学生一起总结出发音规律，就会使英语词汇学习变得更加容易。例如：字母“a”在英语词汇“lake”、“name”、“take”中都发\ei\的音；在英语词汇“farm”、“car”、“hard”中都发\a:\的音。在进行英语词汇的学习过程当中，教师要引导学生学会总结，和学生一起找出发音规律，并让学生运用到实际学习过程当中。只要学生能够掌握发音规律，一定能够在英语词汇学习上取得事半功倍的效果。
词汇是英语学习的基石，其在英语学习中的作用就好比是砖瓦在高楼大厦中的作用。英语每一方面的学习都离不开英语词汇，因此，在英语教学中，教师要重视英语词汇教学，在英语词汇教学中，教师要肯下功夫进行研究。只要教师找对方法，激发出学生的英语词汇学习兴趣，让学生在英语词汇学习中尝到甜头，一定能够提高英语词汇教学的效率。只要学生们掌握了大量的英语词汇，就一定能够在英语学习中感到轻松自如，学生的英语综合素质也会大幅度提高。在新课改下，每一位英语教师都要在教学上进行创新，以提高课堂教学的效率，达到新课标对英语教学提出的要求。
论文作者:王进志
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/11/23
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