任玲 四川省南充市涪江路小学校 四川 南充 637099
【摘要】由于新课程标准的推展，小学教师开始注重课堂氛围，并以学生喜欢的教学方式来引导学生进行自主学习。这一举措极大地提高了学生的学习兴趣，增强了教学过程中的创新性，更有助于提高学生的逻辑思维能力。
【关键词】游戏教学法；信息技术；小学课程；应用方法
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-157-01
前言：
游戏教学法是通过做游戏的形式来引导学生学习的。游戏教学法带动了学生的学习主动性，让学生在学习过程中更加认真地投入学习。因此，小学教师在信息技术课堂上，应该多开展游戏教学法相关活动。以学生实际情况为依据，用不同的游戏来引导学生，促进小学信息技术课程教学水平提高，帮助学生提高学习成绩。本文主要对游戏教学法的优势和应用策略来展开分析。
一、游戏教学法存在哪些优势
（一）使课堂活动更加生动有趣
游戏教学法有助于提高课堂的生动性。教师一改以往的填鸭式教学方法，倡导学生在教学活动中主动参与进来,自主学习。活泼的课堂氛围让教师和学生更轻松。另外,教师应该多跟学生沟通交流。教师在小学信息技术课堂教学活动中，采用做游戏的方法来进行教学，指导学生在轻松愉快的氛围下掌握知识。提高了小学信息技术课程效率的同时，还加强了小学生自己主动学习的意识。学生在思考、探索、发表看法的过程中，找到了自己的学习方法，使学习成绩显著提高。
（二）集中学生的注意力
小学生活泼好动，很难集中注意力。因此，小学教师应该用更有趣的教学方法来吸引学生，让学生参与进课堂教学中。为了帮助学生踊跃地参与进来，教师可以设置一些竞赛来激励学生。比如，在学习计算机时可以针对键盘的熟悉度，打字速度等方面来进行比拼，引导学生参与进来。学生竞赛赢来的荣誉极大地鼓舞了学生的自信心，让学生化被动为主动，认真地投入到学习中。
（三）提高学生思维能力
由于目前国内应试教育思想无法转变，教师一言堂的教学手段根深蒂固，游戏教学法的出现改变了这一现状。游戏教育法促进学生开始思考，提高了学生的探索精神。一定程度上解放了学生的想象力，使学生在创新中不断成长，全方面提高了学生的综合素质。竞争不仅可以督促学生提高自身计算机水平还激发了学生对学习的热情。大量的课外活动使学生不但掌握了书本上的知识，还开阔了学生眼界。学生用自己的想象力探索世界，取得进步。从而，令小学信息技术教学水平得到大幅度提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、游戏教学法的应用手段
（一）科学合理地引导学生主动学习
小学信息技术教师在信息技术教学过程中应该用创新的手段来启发学生主动学习，加强了学生的领会才能和记忆水平，使繁琐的计算机指令变得灵活有趣。在教学过程中，教师首先要抓住学生注意力，调动学生的求知欲，让学生想要参与到教学中来。教师可以将一段零散的指令和与之对应的完整指令一起布置给学生，让学生自己把零散指令复原成功。这不仅可以培养学生的耐心还能加强学生对知识的记忆深度。学生可以在游戏过程中主动参与学习，提升自身的学习意识。教师在游戏过程中需要主动跟学生交流，了解学生心里活动，同时不断地完善自身的教学方式。让学生轻松地学习信息技术，达到提高学生学习成绩，改善师生关系的目的。
（二）开展学习小组，分组竞赛
小学信息技术的学习主要分为两方面，理论知识和实际操作。小学生思想不够成熟，如果要求小学生不停地进行基础练习，往往达不到想要的效果。针对这种情况，游戏教学法可以改善这一问题。游戏教学活动中，学生被教师分成各个小组，以团队参赛的形式让学生开始竞赛。这种方法不仅能有效地提高学生的团队协作意识还能激励学生的士气。第一只有一个，学习小组之间是存在竞争的。学生在争第一的过程中会主动努力提高自己的计算机水平，让学生在游戏过程中熟悉并掌握信息技术的应用要点，强调了学生在学习过程中的主体地位。帮助学生增强自身对信息技术的理解能力的同时，也更快乐地学习到知识。如此学生在掌握信息技术知识的同时，教师的教学效率也得到了提高。
（三）进行游戏化测评，合理把握游戏教学时间
教师在游戏教学过程中应该根据学生各自的性格和能力，及时给予指导。游戏教学结束后，教师应该客观地科学地给学生进行评价。学生通过教师的指导意见可以更快速的掌握学习技巧，在学习上养成好的习惯，提高自己的思维水平。比如，教师在进行课堂教学时，可以用成功的例子给学生作参考。让学生在对比中认识到自己的不足之处，并不断完善优化。在讨论学习的过程中，学生的信息技术水平大幅度提升，增加了学生学习自信心，也为将来的学习打造良好的基础。
除此之外，教师也应该锻炼学生自己给自己作评价。学生在自我剖析和讨论中重新复习掌握到的知识，对信息技术的深入理解。游戏教学时间不可过多，做游戏只是为了帮助学生更好地学习。因此，教师要掌握好游戏时间，正确指导学生的同时，也要帮助学生加强信息技术的学习。达到让学生自愿主动地去学习信息技术的目的。
三、结束语
总而言之，游戏教学法的实施，减轻了学生的学习负担，有利于学生更轻松更快速地学好小学信息技术课程。在游戏教学活动中，改变了学生被动学习的现状，不但提高了学生的思维水平还加强了学生的创新意识。为了小学信息技术在教学中得到充分应用，教师应该始终以学生为中心，给学生一定的自我发挥空间。教师在做到提高学生信息技术成绩的同时，也要注重加强学生的综合素质。
参考文献：
[1]沈陵江.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].西部素质教育,2016,2(15):182.
[2]张晓策.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].西部素质教育,2016,2(07):94-95.
论文作者:任玲
论文发表刊物:《中国教师》2020年4月
论文发表时间:2020/4/7
标签：学生论文; 信息技术论文; 游戏论文; 教学法论文; 教师论文; 过程中论文; 自己的论文; 《中国教师》2020年4月论文;