关键词:小学体育;课堂教学;教学策略
随着我国越来越重视小学体育工作,小学体育教学越来越受到人们的关注。然而,在实际体育教学中,存在部分教师对培养学生的参与体育活动的兴趣不够重视,学生体育练习活动参与率低等问题。因此,体育教师要转变观念,提高学生学习兴趣和参与热情,让学生在体育游戏和团队合作中获得教育,提高自身综合素养。本文作者谈谈促进小学体育课堂教学的策略:
一、更新教学理念,激发学生参与兴趣
小学生好奇而活泼,求知欲强烈,小学生不喜欢一成不变的事物,他们希望教学内容能够不断更新,希望每节课都有惊喜和新发现。因此,教师要更新自己的教学理念,不断推陈出新,让学生在体育活动中感受到新鲜和满足感,从而激发学生的乐趣。
例如,在进行“快速跑”教学时,教师首先让学生回忆讨论哪些动物能跑、什么动物跑的比较快,再发挥学生模仿力比较强的特点,模仿那些动物跑时的动作,从而对跑步有了兴趣。接着教师再启发学生要想跑的快,必须要有正确的技术和动作的引领,通过示范教学,让学生模仿快速跑的标准动作。然后,根据学生的实际情况,让学生用简单、轻松的办法都能够掌握快速跑的动作要领,完成快速跑的练习。学生通过反复练习,体验到了成功带来的成就感和满足感,自然就增加了积极性,从而对快速跑产生浓厚的兴趣。
二、丰富教学方法,提高课堂教学效果
小学生特别是低年级学生很难将注意力长久保持在课堂活动上,尤其是在体育活动这种相对开放的环境中,由于一些不可控因素的存在,增加了教师维持课堂秩序、保质保量完成教学任务的难度,因此作为体育教师要结合体育教学内容,利用户外相对开放宽广的环境,立足学生兴趣和爱好,开展游戏活动,为体育课堂增添趣味和活力,从而保证教学效率和质量。
例如,在进行“立定跳远”的教学时,教师首先讲解动作方法与要领并做示范。然后让每组学生在组长的带领下自主练习,教师对学生动作不规范或者偷懒的行为及时纠正。然后,教师把全班学生分成六组,进行“小青蛙找妈妈”的游戏活动,用时最短的一组获胜。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过游戏的形式,能够使学生更快地理解和运用立定跳远的规则和动作,从而有效提高课堂教学效果。
例如,在教学“50米快速跑”这样的常规性训练时,为了避免课堂教学落入窠臼和俗套,教师可以设计一个游戏,将动作要领和技能融入到游戏中去,教师在地上画一个边长为50米的“田”字场地,让全班学生自由组合,六个人为一组,让学生围着“田”字形路线进行追逐跑,按笔顺跑完田字后,从场地外跑回起点。需要注意的是,跑田字笔画时,各组学生必须成一路纵队,而且只有当学生跑完该笔画时才可以跑向下一笔画的起点,跑完用时最短的小组获胜。
三、科学评价学生,促进学生全面发展
在体育活动中教师往往会用“好”或者“坏”来评价学生,其实评价是片面的、不公正的。其实每个学生都有自己的闪光点,都有自己的优势和长处,教师应该发现学生身上的优点,采用有效的鼓励和表扬的方式,挖掘学生内在的潜能,激发学生的兴趣,肯定每个学生获得的进步,关注学生获得的点滴成长。
例如,在进行“跑跳接力”这个游戏中,教师边组织游戏边鼓励学生说:“真不错,动作既标准又迅速。”可是小明的动作一直不标准,伴随着气喘吁吁还老被其他同学超越,小明感到既着急又羞愧。教师这时不要直接批评和指责小明,而应该鼓励小明说:“没关系的,别造成心理负担,老师和其他同学都看得出来你已经尽力了。等这节课结束后,老师再把动作要领给你示范一遍,相信你一定能行的。”通过采用鼓励和表扬性的语言,使学生能够意识到自身的不足和还有进步的空间,不仅可以照顾到学生的自尊心,而且增加了学生战胜困难的信心和勇气,不但没有挫伤学生参加体育活动的热情,而且在教师的鼓励下会越发积极地参与体育活动。
总之,小学体育教学活动的有效开展,教师扮演着很重要的角色,首先要更新自己的教学理念,在教学内容和教学设计上不断推陈出新,力求做到新颖有趣,吸引学生的兴趣和注意力,让学生在体育活动中感受到新鲜和满足感。其次,将游戏引入课堂,将体育动作要领和方法融入到游戏中去,让学生在游戏中感受到体育活动的乐趣,加深对动作要领的认识。最后,改变以往以“好”“坏”来评价学生的片面方式,关注学生的进步和成长,采用激励和表扬性的语言和方法,促进学生全面发展。
参考文献:
[1]李兰芳.积极开展快乐体育 感受体育课堂之美[J].课程教育研究,2019(52):243.
[2]孙晨.浅析如何在小学体育教学中培养学生的学习兴趣[J].读与写(教育教学刊),2019,16(12):196.
论文作者:孙岩鑫
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第23期
论文发表时间:2020/4/23
标签:学生论文; 教师论文; 体育论文; 动作论文; 自己的论文; 兴趣论文; 小学论文; 《教育学文摘》2019年第23期论文;