广东省汕头市澄海东里第四中学 515829
摘 要：提高课堂教学有效性一直是教学的永恒主题。基于核心素养下，学生应具备相关的适应自身发展和社会发展的能力，教师则是需要改变传统的教学方式，引导学生积极思考领悟，激发出学生在课堂中的无限活力，从而提高课堂教学有效性，促进学生素质全面发展。本文论述的正是这方面的内容。
关键词：核心素养 数学教学 有效性
在核心素养背景下，数学核心素养是具有数学基本特征、适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，是数学课程目标的集中体现。将数学课堂教学与培养学生的核心素养结合起来，让学生在接受数学课程教育的过程中，其数学与科技研究能力、学习学会能力、沟通表达等关键能力也得到培养，从而有效提升课堂教学的有效性。
一、影响数学课堂有效性的因素分析
1.学生对于数学课堂的积极性不高。
不少数学教师都有同感，当学生在尝试对数学投入更多注意力、情绪的时候，不具备复杂而抽象的逻辑思维的同学难以适应，从而产生强烈的厌恶情绪。所以，课程难度大会直接影响到学生的积极性，最终导致数学课堂教学的有效性不高。
2.对学习情况的关注度不够。
学生对于基础知识是不是已经完全掌握了？学生需求是怎样的？知道学生的需求老师才能实施因材施教的方法，做到有效性的教学。而老师在备课中考虑得更多的是内容中遗失补漏以及重点考试内容，忽视了什么样的方式才能让学生更好地接受知识，这样的结果可会导致班级学习成绩不均衡，上课效率不高。学生不积极、不敢发言，拖延性反馈知识点，拒绝回答老师问题，这些情况双向地导致课堂效率不高。
3.教育者错误的教育理念。
在当下的教育中，过度关注标准答案会让学生厌恶学习甚至失去部分创造力等核心素养。在核心素养的背景下，学生应该是对世界、知识充满渴望，积极主动去接近探索的角色；教师的作用则是引导感知、创造学习的环境。在教学的设计中，应将“提供现成的知识”转向“引导探索知识”，才能实现课堂的有效性。
二、对于提高数学教学有效性的策略
1.培养学生自主学习的能力。
学生自主学习，强调理解和分析知识、整合和转化知识，建立自我知识概念框架，将所学知识运用于解决实际的问题。这种深度教学方式，强调知识与个人的相关联系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，教师在开展数学教学的过程中，对于很多的数学题目，教师要鼓励他们在自身的知识体系上挖掘出另一种解法，尝试运用不同的思维进行解答，最后进行归纳总结，这能够有效地提升学生的思维发散性、数学研究等核心素养。
2.开展合作式学习，提高数学课堂的有效性。
采取合作式的学习方法，能够创造良好的课堂教学氛围，那些基础较差的学生仍可以在合作中感受并且接受所欠缺的知识，进一步在良好的学习氛围中接受数学的乐趣。比如在教学中本人就尝试采取一些办法：
（1）成立互助合作学习小组。其作用在于合作，而很多对学生意义重大的自主学习方式就在“合作”中产生，如讨论，交流，展示、反思，评价，互助等。这样，学生所学的不仅仅是知识，还有能力。
（2）互助小组要明确小组成员职责。这样，就能够最大限度地提高教学的效果，使每个同学都能达到自己定位的目标。
（3）实现互助合作与竞争并存机制。竞争是进步的催化剂，竞争使每个组、每个同学都不敢落后，而组际间的竞争又会使组内成员间必须共同提高、集体进步。所以，最终大家都能获得共赢。
3.激发学习兴趣，引导学生反馈课堂质量的信息。
反思性学习是激发学习兴趣的途径之一，将学生与教师沟通起来，全体同学都能参与探索知识、分析理论形成的过程，既能促进思维能力的提高，还能获得感悟、提升沟通等核心素养。在良好的师生关系中，教师在讲授知识时多考虑一下自己讲授的知识以及教授的方法能否引发学生的兴趣。这样，师生之间就不会存在信息差，才能营造更高效的课堂。
4.注重情境的创设，激发学生学习数学的求知欲。
数学课堂教学中如何设置悬念引起学生的关注是关键情境。悬念往往可以使学生带着问题找答案，课堂中可以讲述小故事并利用多媒体展示情境图片，让学生充满好奇并又有所疑惑，这种情况下学到的知识必定牢固。
综上所述，在核心素养的教学理念下提升数学课堂的有效性，不仅需要社会重视学生思考、沟通等核心能力的发展，还需要教师因材施教，提升学生在数学课堂的积极性、自主学习能力，增加学生的课堂参与度，营造良好的学习氛围，建立和谐友好的师生关系，为学生主动学习并取得理想的学习效果而创设必要的条件，从而提高数学课堂教学实效性，让数学核心素养在教学中真正落地。
参考文献
[1]李青 高三数学有效复习的教学策略研究[D].江苏师范大学，2017。
[2]蒋大霞 核心素养下的教师教学方式变革路径[J].科教文汇（下旬刊），2019，（01）：50-51。
论文作者:许卫东
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第317期
论文发表时间:2019/7/5
标签：数学论文; 学生论文; 素养论文; 知识论文; 核心论文; 有效性论文; 课堂论文; 《素质教育》2019年8月总第317期论文;