湖北省襄阳市襄州区双沟镇中心小学 441000
苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。”但就目前而言，尤其是公开课、比赛课，仍极少有教师敢于让学生质疑，原因是很不好驾驭，弄不好会被学生的问题牵着走，失去了目标，打乱了教学节奏。有些老师虽比较胆大，但面对学生的质疑不敢深入，甚至不置可否，终了只做了课堂的点缀。“学贵有疑”，没有疑问的学习就像一潭平静的死水。提出疑问，唤起思维，就像投下石子激起浪花。随着新一轮课程改革的深入发展，培养学生的质疑能力、培养创新型人才就显得至关重要。
那么如何培养小学生的质疑能力呢？
一、让学生质疑发自内心
教学中，我们发现：有些学生提出的一些问题并不是真的质疑，而是故意地提一些问题，明知故问；或者学生为了配合老师的教学，迎合老师的心态，去提一些让老师高兴的问题。比如：学生已经进行了预习，却依然在“依题质疑”时，去问一些“这篇文章写了谁”、“写了一件什么事”、“结果怎样”之类的问题，让人听了哭笑不得。因而，作为一名教师，从“教人求真”的育人原则出发，从“实事求是”的做人角度出发，我们也应在学生质疑前中肯地对学生提出要求：课堂上，仔细读书，提出我们真正的问题。只有这样，问得真实，问得真诚，课堂上才会洋溢出“生命的对话”。如老师执教《只有一个地球》时，让学生在浅悟的基础上进行质疑，一生问：“为什么称地球是人类的母亲？”师：你怎么会产生这个问题？生：“因为地球不是人，没有生命。”师：所以你脑中冒出了这个问题，好，是真问题。在老师的鼓励下，学生提了十几个问题。
由于学生个性差异的客观存在，有时，学生的问题很不明朗，而老师一时也没有琢磨透学生的问题，很容易忽视了学生的真实问题。在一次听课中，一位教师执教《长城》，一生质疑：“长城是谁修筑的？”问题一提出来，全班哄堂大笑，学生红着脸悻悻地坐下。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆难道学生真的在读文之后不知道长城是谁修筑的吗？非也，学生一定是没有把自己的问题表达清楚，他也许是要问：“长城是哪个朝代修筑的？哪个皇帝时修筑的？后来又修筑了吗？”“有多少人参加了修筑工程？”……如果老师再稍稍耐心些，追问一句，或再给学生一个机会，情况就迥然不同了。
因此，遇到上述情况，教师应引导学生展示他提出问题的思考过程，通过“为什么会提这个问题呀”、“你是怎么想的”之类的引导，让学生展现思维的过程。在学生重整表述的过程中，教师便会从中明确学生的问题究竟是什么，学生也会更明确自己的疑点在哪儿。
二、让学生质疑不再“漫游”
有幸聆听了市级小学语文骨干教师教学竞赛，其中，李老师执教《地震中的父与子》一课中的“三问”，让人颇受启发。
一问：读了题目后，你有什么疑问？
二问：针对“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时……”一句质疑。
三问：将上句中的“他挖了”改作“我等了8小时，12小时，24小时，36小时……”，对儿子，你有什么要问的？
整节课以疑促读，设计巧妙，环节简单，有效地在文本与学生之间搭建了平台，令人回味无穷、拍案叫绝！
平时，我们在教学中也鼓励学生质疑，但学生总是眉毛胡子一把抓，甚至有的是不成问题的问题，或为了提问而问了一些无效问题，往往老师在课堂上只能“望洋兴叹”或将质疑“虚设闲置”。而李老师则抓住学生最感动的也最能体现父亲“了不起”的句子，引导学生用问题指引深入地思考，于“无疑处生疑”，给了学生一种思考的方法。
学生提问：是什么力量支持着这位父亲？
为什么无人阻止他？
为什么作者不直接说“他挖了38个小时”？
看孩子们问题可谓“针针见血”。我们感到，当学生思维集中、指向明确，问题的质量才高。在潜移默化中，学生便明确了怎么去思考，有效地培养了学生的思考力。
李老师对这一课的设计，不是大放手让学生找问题，而是有目的地引导学生锁定内容，在关键处思考，于无疑处生疑，这不正是以疑促思、教学生学会思考吗？同时也引导学生进一步对文本自觉理解，对表达给以关注与思考。
可见教师以什么样的观念教书，是“教教材”还是“用教材教”，要培养怎样的能力与习惯，是教学设计时左右教师的无形的力量。
三、让学生质疑小中见大
学生在质疑时，很多情况是针对词语进行提问的，怎么办？有的词语，可以让学生查字典；有的词语，同学可以互相解答；而有的词语也很关键，需要反复玩味，教师可以引导学生由这一点深入下去，让学生质疑小中见大。
美国学者布鲁巴克认为：最精彩的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问。语文名师李镇西也说过：“如果真正把学生的心灵需要作为教学的起点，那就应该从学生提问开始真正的教学。”常言道，“小疑则小进，大疑则大进”，“学贵知疑”，学固然重要，但先要学会提问题，那是探求知识的起点，也是思考问题的动力。培养学生的质疑能力是新课标的要求，教师要在平时的教学中有意地、长期地培养学生的质疑能力， 将会促进学生积极思维、自主学习， 取得更好的教学效果。
论文作者:胡明星
论文发表刊物:《素质教育》2016年12月总第225期
论文发表时间:2017/3/14
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