福建省石狮市第一中学 陈桂兰
摘要：在初中英语教学中，词汇作为其中重点教学内容之一，本文通过结合目前初中英语词汇教学现状，介绍词句结合在英语词汇教学中的运用方式，从而培养学生通过词句结合来进一步提升英语语言输出能力。
关键词：词句结合；初中英语；词汇教学
前言：就语言系统来说，词汇作为其中重要的层面之一，也是其中重要的支柱，因此词汇教学也是英语教学比较重要的组成部分，因此如何使初中学生更好的掌握词汇也成为目前英语教学中重点教学内容。
1.英语词汇教学现状
过去传统的英语词汇教学中，比较注重对英语单词的涵义教学，要求学生只要记住如何发音以及如何拼写英语单词等，也就使得学生虽然掌握了大量的英语单词及其含义，但在听力以及英语阅读过程还是觉得词汇不够用，尤其是在英语口语，作文写作以及英汉翻译的过程中，词汇表达起来没有任何作用，究其根本原因还是在于教师对学生的传统词汇教学仅仅限于单个词汇上，从而造成学生在英语语言交流过程中无法提取所需要的词汇信息，基于以上，英语词汇结合的教学模式概念的提出为初中英语教学提供了更加便利的英语词汇学习途径。
2.词句结合概念
词句结合是具有一定的结构，能够表达一定的英语涵义，可以允许英语中不同抽象度以及预制等单词，这种预制块类型的词句组合具备可以提取的优势，能够使英语表达者将注意力集中在英语的层次结构上，而不是仅仅局限于英语中某个单词上。
3.词句结合在初中英语词汇教学中的运用
3.1提升学生词句意识，培养学生通过词句结合提高记忆力
在初中英语教学中，对于英语词汇的学习主要是通过英语教师在课堂上的讲解教学形式，教师在进行词汇讲解时，要改变过去注重单词为主要单位进行教学的观念，帮助学生树立词句结合的形式级进行英语教学，从而培养学生通过以词句为主要单位进行对单词的记忆学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中英语与小学英语相比，其中学习难度也有一定的提高，稳重经常出现大量复合句，如果学生对这样的句子理解不够透彻，就会在一定的过程上增加学对英语阅读的难度，例如仁爱版英语教材七年级下册中在学习Jane’s day这节课时，其中有一段句子是“Jane usually at twenty past six. At seven o’clock,she has breakfast with her parents ”将这段英语按照句意划分为几个部分，Jane usually at twenty past six.是一部分，At seven o’clock,是一部分，she has breakfast with her parents是一部分，这样将句子拆解开来理解句子的含义，然后再将词汇与句子结合起来，明确其中表达的含义，可以使学生更加明确其中表达的含义，客服对英语学习的难度。
3.2结合英语教学课本，帮助学生形成记忆的习惯
在初中英语教学中，教学教材是英语学习的重要工具之一，也是学生积累英语词汇的重要途径，因此教师在进行英语词汇练习时，要将教材中的课文语境作为英语学习依托[1]，从而帮助学生形成词汇完成英语记忆的习惯。例如仁爱版英语教材中有一节课是My Home,教师可以让学生根据这篇文章的上下文，在文中找出very much,at the back of等词汇，这些都是学生平时学习中比较熟悉的词汇，通过词汇之间的搭配形成一个短句，可以有效帮助学生更好的记忆关联的陌生词汇，在这样的学习基础上，教师还可以让学生们通过小组的方式进行学习讨论，将英语词汇进行对比、造句等课堂活动，来进一步激发学生学生对英语学习的积极性，从而提升学生对英语词汇的更好学习和理解，例如仁爱版英语教材中有一节课的的词组为have fun ,教师通过引导学生回忆过去学习的有关这个词组可替换的其他词汇，例如 enjoy oneself等，这样可以有效帮助学生进一步巩固对相关词汇的学习。
3.3为学生创造输出机会，提高学生对英语的实际运用能力
为进一步提升学生在实际英语交际中的能力，并且能够准确表达英语学习中出现的新目标词汇，因此教师除了要监督学生每日对英语词汇的记忆力外，还要为学生创造更多英语目标词汇输出机会[2]，从而鼓励学生在实际实践中进一步巩固英语词汇学习。例如仁爱版教材中有一节课为making new friend,教师可以先让学生先进行课前预习，针对学习内容设置一些英语小问题，例如How do you introduce yourself to your new friends，让学生运用文中出现的词句结合进行回答，这样就可以让学生在表达自己的含义时，还将注意力有词汇转移到较长的句子结构中，从而提升学生对英语词汇的应用能力。
总结：综上所述，通过词句结合的形式进行初中英语教学，英语教师不能将对英语词汇的记忆只停留在学生自主进行学习的传统教学阶段，要加强研究针对英语词汇教学的学习规律，引导学生更好更快的掌握英语词汇，提升学生英语学习水平，通过调动学生对英语的学习兴致，才能够有效提升学生对英语词汇的学习效率。
参考文献
[1]佚名. 谈如何进行初中英语词汇教学[J]. 东西南北:教育, 2018(4):353-353.
[2]韩忠清. 词汇法教学在英语教学实践中的应用[J]. 现代交际, 2018(3):162-164.
课题批注：该论文为福建省教育科学"十三五"规划2017年度常规课题研究成果。
课题名称：词句结合有效促进初中英语词汇教学的研究
课题编号：2017XB00267
论文作者: 陈桂兰
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/22
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