摘要：基于素质教育发展背景，小学数学教学中最重要的内容就是培养学生的学科素养以及学科思维能力。尤其是在小学数学教学中，培养小学学生的数学思维能力就更为重要。
现如今教育事业正处在飞速发展的过程中，我国也在全面推进素质教育，在此背景下，培养学生的学科素养、学科思维能力是小学数学教学中的重要过程，尤其培养小学生的数学思维能力更是重中之重。
1前言
现阶段，在小学数学教学中，我们需要着重培养学生的数学思维能力，数学思维能力的提升对提高学生的数学成绩和培养学生的数学素养来说发挥着至关重要的价值与作用。在小学数学教学中，如何正确有效地培养学生的数学思维能力，一直以来都是广大小学数学教师不断思考和实践的一个重要课题，基于上述需求，要求老师在平时的课堂教学过程中，需传授学生书本上的知识，还需要给学生足够的独立自主思考的空间，以此为基础，让学生养成一个非常良好的思维习惯。本次研究主要分析的是数学思想在小学数学教学中的有效应用，并且探讨小学生数学思维能力的培养方法，对培养学生数学思维能力的具体策略进行分析。
2小学数学教学中应用数学思想的重要性
在小学数学教学学习过程中，只是涉及到非常浅显的、表面的学习知识，而更加重要的一些科学有效的渗透思想方法，只有对思想方法予以熟练的且全面的掌握，才可以促使工作和生活更加的顺利，并且可以实现举一反三的目的，对遇到的问题或者是困惑予以快速且正确的解决。数学思想方法在学校数学教学过程中有效的应用，可以进一步地创新学生的思维能力，促使自身的学习以及思考能力不断提升。
3数学思想在小学数学教学中的有效应用方法
3.1创设问题式教学情景
在数学教学的过程中，要想充分的培养学生的数学思维能力，那么作为教师就应该多给学生空间，引导学生提问题，并且还需要创造条件，创设相应的问题式教学情景。这样一来，才能在数学课堂教学中给与学生更多自主思考的空间跟机会，并且，教师也可以帮助学生养成一个自我思考的良好习惯，从根本上正确指导学生投入到数学课堂的学习过程中。因此，在数学教学过程中，老师需要做好备课工作，并且可以根据本节课的教学目标和教学内容，按照教学需求，提出能够引发学生思考的一系列数学问题。例如：我在给学生讲长方形和正方形的过程中，就让学生对生活中常见的课桌、黑板电视等长方形物体做出联想，基于上述基础，让学生思考如何计算这些物体的周长和物体的面积。这样一来，可以很好地通过学生生活中常见的物体类型，从根本上引发学生对数学问题作出一定的思考。
众所周知，数学知识主要来源于我们日常的生活，在实际工作中，很多东西都和数学有着直接的联系跟关系。在数学教学的过程中，教师需要从根本上结合教学知识跟数学内容，在上述基础上，充分利用学生熟悉的生活实际创设问题式教学情景，有效地在学生头脑中建立起数学知识与实际生活之间的联系，并且，在上述基础上，还可以帮助学生理解和思考解决现实生活中的许多问题。这样一来，不仅能提升学生的数学思维能力，更能丰富他们已有的学习成果，以此为基础，促进学生实现整体的、有效的发展。
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3.2坚持启发式教学
对于小学生来说，实施数学教学，学生可能觉得数学知识较为复杂也较为抽象，尤其是在碰到较为复杂的数学问题时，学生可能会对数学的学习产生一种畏惧心理，这样一来也会影响到对学生数学学习能力的培养。因此老师在平时的课堂教学过程中，要重视对学生进行启发式教学，在遇到复杂的数学问题和难以理解的数学知识时，老师不能直接将答案和解题过程告诉学生。基于此，要在不断的练习中跟不断地探索中，有效地培养学生对数学问题的综合分析能力和判断能力，这样才能更好地增进学生对数学知识的理解，也能帮助学生掌握不同数学知识之间的联系，不但能引起学生学习的兴趣，提高学生学习效率，也能提高课堂的教学质量。例如老师在带领学生学习分数知识时，要让学生联想到倍数问题，这样一来，才能让学生头脑中的知识结构更为清晰明了。
3.3培养学生的逆向思维能力
有时候利用逆向思维能力，能够帮助学生更快地找到问题的答案，老师在平时的教学过程中，也要重视起对学生逆向思维能力的培养。首先老师要让学生熟悉和灵活掌握各种数学知识点和数学公式，这样才能帮助学生打下逆向思维的基础，此外老师也要经常培养学的逆向思维习惯，尤其是在解决几何问题和应用题的过程中。我每次在带领学生做应用题的时候，都会让学生思考题目中各种变量之间的联系，这样学生通过逆向思维，更好地把握住题目中各种变量的关系，从而有利于帮助学生抓住解题的关键。
3.4培养学生的数学学习兴趣
兴趣是学生掌握知识的基础，并且，对于小学生来说兴趣是他们最好的老师，因此老师在数学教学的过程中，需要按照实际情况从根本上提高数学课堂的趣味性跟有效性，这样一来，才能更好地培养小学生对数学学习的兴趣。一方面老师在数学教学的过程中，需要采取多样式的教学措施跟教学方式，例如：多媒体教学、游戏教学等，以此提升数学教学的有效性。另一方面，老师也要让学生了解到数学学习的趣味性，老师在平时讲授新课的过程中，也可以给学生讲一些与数学发展史相关的知识。例如我在给学生讲圆的时候，就给学生普及了祖冲之求圆周率的故事。这样一来，能够很好地激发学生对数学知识的学习的兴趣跟探索的欲望，也可以帮助学生培养更为有效的数学思维能力。
4结束语
综上所述，小学数学教学中培养学生的数学思维能力十分重要。数学思维能力能够有效提高学生对数学知识的应用能力，也能更好地增进学生对数学知识的理解。因此老师在平时课堂教学中，要特别重视对学生数学思维能力的培养，要充分挖掘教学素材，为学生创造更多思考与实践的机会。这样才能更好地提高数学课堂的教学效率，在上述的基础上还可以有效提升学生的数学思维能力，达到数学教学的目的。
由此可以看出，培养小学生的数学思维能力的重要性。培养学生的数学思维能力，提高学生数学思维能力，有利于更好地培养学生的学习能力，让学生获得更多的知识，所以应该引起教师的重视。重视学生数学思维能力的培养，也能有效率地督促学生进行自主学习，从而使学生提高自主学习能力。教师在教学时应给学生提供充分展示自己的机会，从而培养学生的实践能力和主动能力，以此来提高教师的教学效率和学生的学习效率。
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作者简介：周靓霞（1965.11-），女，湖南新化人，大专学历，中小学一级教师，研究方向：小学数学。
论文作者:周靓霞
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月60期
论文发表时间:2020/3/4
标签：数学论文; 学生论文; 思维能力论文; 培养学生论文; 小学数学论文; 过程中论文; 老师论文; 《知识-力量》2019年12月60期论文;